有一次听课，一个地理老师给学生出了一道这样的题目：请简单地描述下列国家和城市——柬埔寨、阿拉伯、葡萄牙、西班牙、新加坡、阿富汗、好望角、罗马、名古屋、澳门。
　　一位学生不知是真的一点都不知道，还是这些地名的排列诱发了他的幽默感，他灵机一动，提起笔写道：从前有一个村庄叫柬埔寨，里面住着一位老公公，大家都叫他阿拉伯。他长着一副怪相，尤其是他的牙齿，左边是一颗葡萄牙，右边是一颗西班牙。有一天他出去爬山，当他爬到新加坡的时候，突然看见一匹头上长着好望角的罗马直冲过来。他被惊吓得出了一身阿富汗，拔腿就跑进名古屋，赶紧关上澳门。
　　当那位学生朗读了自己的大作之后，同学们哄堂大笑，然后是一片沉默。教室里鸦雀无声，同学们都把目光投向老师，等待着老师的裁决。那位学生还在座位上站着，等待着“暴风雨”的来临。这时，只见这位老师面带微笑，说出了惊人妙语：“这位同学的描述妙不可言。虽然他的地理成绩得了0分，但是他的幽默感却得了100分，想像力和创造力得了120分。他是天生的广告奇才！”同学们都松了一口气，会心地笑了。那位学生的脸上也绽开了美丽的花朵。教室里立刻响起了经久不息的掌声。这掌声，既是对那位学生的奇思妙想的赞叹，也是对老师的惊人妙语的钦佩。
　　曾几何时，我们的老师在对待学生的“异想天开”时，实在堪称“修剪”的行家里手。久而久之，学生的想像力被湮没了，创造力被风干了。因此，作为老师，我们要随时随地带着智慧上路，培养学生的想像力和创造力，让他们的想像插上翅膀，让他们的智慧迸射出耀眼的火花。