【摘 要】
：
体育教师是校园足球开展的直接关系人,是学生学习和体会足球运动的引路人。文章采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法等研究方法,对中小学体育教师的足球教学需求进行调查与分析。结果发现:中小学体育教师绝大部分是体育教育专业毕业,受过系统的体育教育专业培养;专项特长主要还是篮球、足球、排球、健美操等大众项目;中小学足球教学体系不够完善,受学校制约因素较大;中小学足球教学中以基本技术教学为主,如运球、脚内侧踢球等;中小学体育教师的足球课程设计能力、足球教学示范能力需进一步提高;中小学足球比赛对于裁判员的选派存在很大
论文部分内容阅读
体育教师是校园足球开展的直接关系人,是学生学习和体会足球运动的引路人。文章采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法等研究方法,对中小学体育教师的足球教学需求进行调查与分析。结果发现:中小学体育教师绝大部分是体育教育专业毕业,受过系统的体育教育专业培养;专项特长主要还是篮球、足球、排球、健美操等大众项目;中小学足球教学体系不够完善,受学校制约因素较大;中小学足球教学中以基本技术教学为主,如运球、脚内侧踢球等;中小学体育教师的足球课程设计能力、足球教学示范能力需进一步提高;中小学足球比赛对于裁判员的选派存在很大
其他文献
当前全国高校法学专业都在开展课程思政建设,侵权责任法作为法学专业重要的一门课程,也应积极进行课程思政建设,建设课程思政不能单纯的思政建设,还需要在一流本科课程建设的前提下进行,才能有效推进侵权责任法课程思政建设,要建设一流本科课程离不开以学生为中心的教学模式、以学生成果为导向的过程性评价体系、线上线下混合式教学模式等改革思路,结合侵权责任法一流本科课程的建设加强侵权责任法课程思政的建设。
近几年来,农村小学留守儿童教育问题备受社会的重视。农村小学留守儿童教育仍旧面临着诸多的困难,必须通过科学合理的措施来处理,才能够引导留守儿童的思想与言行举止,有助于养成留守儿童完整的人格,推动学生身心综合发展。本文重点针对农村小学留守儿童教育的现实困境落实剖析,同时提出了引导留守儿童的有效策略,意在促进农村小学留守儿童教育的发展。
高中语文教师兼任班主任工作虽更易于与学生打交道,但针对于传统沟通方式所存在的不足。高中语文班主任在进行学生工作时可从沟通意识、沟通技巧、语文学科特点等方面做出转变。从而构建起有效的沟通方式,为师生双方搭建起心灵互通的桥梁。
近年来,新课改如火如荼地进行,语文教学也在不断地改革,但无论怎样变化,作业对老师来说难教难批,成为一部分师生心头阴影,让很多人谈作业色变。我国当代教育家叶圣陶指出“什么是教育?一句话就是要养成良好的学习素养。”通过多年的教学经验,由此也深深体会到优化小学语文作业的重要性。只有讲究方法,才能有好的写作业习惯,才能有效提高小学语文质量。从科学合理适当地控制作业,给予学生多感官体验作业设计,注重语文作业批改三个方面阐述了优化小学语文作业的有效措施。
本文借助SPSS和EXCEL对Y市Z区初三生物阶段检测进行试卷分析,包括结构分析和质量分析,总结该试卷的特点,提出相应的教学建议与命题建议,为今后更好开展复习教学提供方向。
学校体育的主要任务不仅是增强学生体质,有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,更是为了促进学生综合素质的的提高。小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,找到一条适合小学生特点的教学之路,以实现体育教学的科学化。
初中是学生培养良好语文学习习惯的重要的阶段,也是培养学生阅读能力的关键时期。从初中学生语文阅读能力培养现状研究入手,提出当前存在的一些问题,分析提升语文阅读能力对学生的重要意义,进而提出初中语文阅读能力提升所进行的培养阅读习惯、调动学生学习兴趣和培养学生阅读方法等诸多路径,希望对相关领域的研究提供一定的借鉴与参考。
职业技能大赛的比赛内容形式对接本行业发展的前沿技术,与生产企业的岗位需求结合紧密,同时反映着行业最新的职业技能要求和行业对高素质技术技能型人才的需求导向。通过对电工电子类专业技能竞赛与实践教学融合的研究,及时掌握职业技能大赛的内容,根据职业技能大赛相关赛项的内容要求,调整专业教学计划中实践课程内容,使职业技能大赛与实践教学进行有机融合,把技能大赛的内容要求融入对应的专业课程标准,实践课教学内容对标技能大赛,有利于提高学生的综合专业技能和就业能力。
为了提高课堂教学效果,对《创新实践》课程进行课堂教学改革与实施。采用线上线下混合式教学和项目式教学,以项目为基础进行创新实践设计,增强了学生的创新意识,提高了学生的自主学习能力、项目设计能力和创新能力。
中职教育作为我国的教育基础,为我国各个行业的发展培养出了大量技术型人才,而随着时代的发展与进步,各个行业对于人才也提出了较高的要求。因此,作为中职院校的班主任应当担负起构建“德育教育模式”的重任,对学生进行管理教育时,要将“管理”与“教育”之间的衔接作为教学重点。因此,本文主要针对中职班主任如何有效地为学生构建“管育并重”的德育模式进行了深入分析。