【摘 要】
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本文采用访谈法作为主要的研究方法,通过对临沂第二十七中学师生的访谈来分析初中生学习困难的表现,探讨了自我、家庭、教师、社会对学习困难的影响。针对自我概念与学业成绩
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本文采用访谈法作为主要的研究方法,通过对临沂第二十七中学师生的访谈来分析初中生学习困难的表现,探讨了自我、家庭、教师、社会对学习困难的影响。针对自我概念与学业成绩的影响关系,提出了几点在教学实践中的建议。
This article uses interview as the main research method. Through the interviews with teachers and students of Twenty-seventh Middle School in Linyi, this paper analyzes the performance of junior high school students’ learning difficulties and discusses the influence of self, family, teachers and society on learning difficulties. In view of the relationship between self-concept and academic achievement, some suggestions in teaching practice are put forward.
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