论文部分内容阅读
针对《汽车钣金工艺》课程在高职传统理论教学方式存在的学习目标不明确、学习过程缺泛主动性、设备配套不足的问题,通过引入基于"工作站"的工单式的教学理念和教学模式,采用实训设备、工具、资料配套齐全的工作站,以及指导学生既要独立也要进行团队合作完成实训项目的工单,有效增强了学生学习主动性,提升了实践能力,提高团队合作能力。