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摘要：随着现代社会的不断发展，科学技术的不断进步，信息技术教学已经成为了教育工作者关注的重点内容。但是，信息技术作为高中教育体系的组成部分，并未纳入到高考科目。因此，很多教师与学生并不重视信息技术学科，严重影响信息技术学科的教学效率，无法提高学生的综合素养。微课是现代化教学手段，在教育教学中广泛的应用，将微课应用于信息技术学科，能够有效提高信息技术课堂教学成效，发展学生综合素质。
关键词：微课;高中信息技术;应用
前言
在新课改背景下，重视学生的素质教育，要求学生全面发展，培养学生的综合素养。而且，高效有趣的教学形式也在不断丰富，其中微课教学，方便快捷、短小精炼，很容易就能将学生的注意吸引，将学生的学习兴趣充分激发，促使学生主动的加入到课堂知识的学习中。将微课教学引用到高中信息技术教学中，能够促使学生积极主动的参与到课堂知识的学习中，促使学生在信息技术课堂中获得全面发展。
一、微课在高中信息技术教学中存在的问题
（一）对微课重要性的认识不够
信息技术学科是高中教育体系中的重要学科，但是仅仅是因为此学科并不是高考科目，导致很多教师与学生并不重视。在课程的安排方面，信息技术课堂占据的较少，而且还总会被占用。现代信息技术快速发展，未来社会需要信息技术人才，所以，信息技术教学是十分重要的，教师要认识到信息技术教学的重要性，全面發展学生的综合素养。
（二）微课质量不高
教师在设计微课时，要将教学内容进行认真的选择，科学的规划教学步骤。但是，在当前的高中信息技术教学中，虽然应用微课进行教学，但是教学内容过于单一，无法调动学生的学习兴趣，微课教学质量不高。
二、微课在高中信息技术教学中的应用策略
（一）明确微课主题
将微课应用于高中信息技术教学中，首先就要将微课的主题与教学目标确定，才能保证微课的高效开展。若是教师未能设计准确的教学目标，学生的学习效果会受到严重的影响，导致高中信息技术效率不高。因此，教师在运用微课教学时，一定要将微课的主题与目标明确，通过教学内容与学生的的学习能力，设计微课学习内容，保证微课教学的顺利进行。而且，在设计微课时，微课的内容不能过于宽泛，要以某一知识点或是重点、难点内容为基础，为学生制作相对应的微课视频。这样设计有助于提高教学的针对性，使学生专注于教学内容[1]。
在学习《信息的基本特征》时，教师在为学生设计教学时，要明确本节课的知识理论性较强，若是采取传统的教学方式对学生进行灌输式教学，学生会感到信息技术课堂枯燥无趣，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师可以为学生设计微课，要求学生自己根据微课视频开展自主探究学习，自己理解和归纳知识。微课学习的形式会使学生积极参与信息技术的学习，既让学生学到知识，又培养了学生自主学习能力。教师在设计本节微课时要有明确的主题和教学目标，本节微课要使学生理解信息的基本特征。通过学习要使学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（二）合理控制微课时间
微课教学的主要特点之一就是时间较短。依据对学生的调查发展，学生很难保证长期的注意。即使是学生很感兴趣的内容，也无法使学生一直保持注意力。依据学生实际的情况，在高中信息技术教学中，教师在制作微课时，要将时间进行科学合理的控制，保证时长在10分钟以内，微课的内容要清晰明确，条理清楚。将微课时间合理的控制，会使学生一直保持专注的状态，积极的进行知识的学习[2]。
（三）坚持以学生为本的理念
在高中信息技术的教学实践中，教师要将教学内容与教学方式充分的考虑。要站在学生的角度设计教学，结合学生实际的学习情况以及兴趣爱好，灵活的为学生选择最适合的教学方案。教师要在微课中通过生动的语言吸引学生的注意，通过专业的知识加强学生的文化素养，同时教师可以采取多样的形式将学生的学习兴趣充分的激发，促使学生全身心的投入到微课的学习中。而且，教师在为学生设计微课前，要与学生进行沟通，了解学生基础的学习情况，接收知识的水平，明确学生会在学习过程中遇到的难点，将信息技术教学划分层次，使微课适应不同层次学生的需要。同时减轻了教师的教学压力，提升教学质量，教学效果会获得显著提高[3]。
（四）选择适宜的微课资源
微课教学有着多种形式，可以通过录视频、动画等形式将教学内容展现。所以，教师在应用微课时，还要选择适合的教学资源，通过教学内容和学生的实际情况，为学生挑选适宜的学习资源，有效促进学生能力的发展。例如，高中信息技术的理论部分，教师可以通过视频的形式开展，通过相应的图片和场景，增强学生学习的趣味性，使学生主动的加入学习中。
结论
现代信息技术快速的发展，应用于社会中的各个领域，同样应用于教育领域，有效的促进教学效率的提高。将微课应用于高中信息技术教学中，要考虑学生真实的学习水平以及学习内容，合理的为学生设计微课，发挥微课在信息技术课堂中的积极作用。微课教学将传统的教学形式转变，充分的尊重了学生的主体地位，最大程度的调动了学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力与探究能力，促进学生综合能力的提高。
参考文献
[1]石近勇.微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究[J].信息与电脑（理论版），2019（03）：245-246.
[2] 刁羽.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].课程教育研究，2018（45）：150.
[3] 梅海莲.微课在高中信息技术学科教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（10）：63-64.
（作者单位：肥城市第六高级中学）
关键词：微课;高中信息技术;应用
前言
在新课改背景下，重视学生的素质教育，要求学生全面发展，培养学生的综合素养。而且，高效有趣的教学形式也在不断丰富，其中微课教学，方便快捷、短小精炼，很容易就能将学生的注意吸引，将学生的学习兴趣充分激发，促使学生主动的加入到课堂知识的学习中。将微课教学引用到高中信息技术教学中，能够促使学生积极主动的参与到课堂知识的学习中，促使学生在信息技术课堂中获得全面发展。
一、微课在高中信息技术教学中存在的问题
（一）对微课重要性的认识不够
信息技术学科是高中教育体系中的重要学科，但是仅仅是因为此学科并不是高考科目，导致很多教师与学生并不重视。在课程的安排方面，信息技术课堂占据的较少，而且还总会被占用。现代信息技术快速发展，未来社会需要信息技术人才，所以，信息技术教学是十分重要的，教师要认识到信息技术教学的重要性，全面發展学生的综合素养。
（二）微课质量不高
教师在设计微课时，要将教学内容进行认真的选择，科学的规划教学步骤。但是，在当前的高中信息技术教学中，虽然应用微课进行教学，但是教学内容过于单一，无法调动学生的学习兴趣，微课教学质量不高。
二、微课在高中信息技术教学中的应用策略
（一）明确微课主题
将微课应用于高中信息技术教学中，首先就要将微课的主题与教学目标确定，才能保证微课的高效开展。若是教师未能设计准确的教学目标，学生的学习效果会受到严重的影响，导致高中信息技术效率不高。因此，教师在运用微课教学时，一定要将微课的主题与目标明确，通过教学内容与学生的的学习能力，设计微课学习内容，保证微课教学的顺利进行。而且，在设计微课时，微课的内容不能过于宽泛，要以某一知识点或是重点、难点内容为基础，为学生制作相对应的微课视频。这样设计有助于提高教学的针对性，使学生专注于教学内容[1]。
在学习《信息的基本特征》时，教师在为学生设计教学时，要明确本节课的知识理论性较强，若是采取传统的教学方式对学生进行灌输式教学，学生会感到信息技术课堂枯燥无趣，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师可以为学生设计微课，要求学生自己根据微课视频开展自主探究学习，自己理解和归纳知识。微课学习的形式会使学生积极参与信息技术的学习，既让学生学到知识，又培养了学生自主学习能力。教师在设计本节微课时要有明确的主题和教学目标，本节微课要使学生理解信息的基本特征。通过学习要使学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（二）合理控制微课时间
微课教学的主要特点之一就是时间较短。依据对学生的调查发展，学生很难保证长期的注意。即使是学生很感兴趣的内容，也无法使学生一直保持注意力。依据学生实际的情况，在高中信息技术教学中，教师在制作微课时，要将时间进行科学合理的控制，保证时长在10分钟以内，微课的内容要清晰明确，条理清楚。将微课时间合理的控制，会使学生一直保持专注的状态，积极的进行知识的学习[2]。
（三）坚持以学生为本的理念
在高中信息技术的教学实践中，教师要将教学内容与教学方式充分的考虑。要站在学生的角度设计教学，结合学生实际的学习情况以及兴趣爱好，灵活的为学生选择最适合的教学方案。教师要在微课中通过生动的语言吸引学生的注意，通过专业的知识加强学生的文化素养，同时教师可以采取多样的形式将学生的学习兴趣充分的激发，促使学生全身心的投入到微课的学习中。而且，教师在为学生设计微课前，要与学生进行沟通，了解学生基础的学习情况，接收知识的水平，明确学生会在学习过程中遇到的难点，将信息技术教学划分层次，使微课适应不同层次学生的需要。同时减轻了教师的教学压力，提升教学质量，教学效果会获得显著提高[3]。
（四）选择适宜的微课资源
微课教学有着多种形式，可以通过录视频、动画等形式将教学内容展现。所以，教师在应用微课时，还要选择适合的教学资源，通过教学内容和学生的实际情况，为学生挑选适宜的学习资源，有效促进学生能力的发展。例如，高中信息技术的理论部分，教师可以通过视频的形式开展，通过相应的图片和场景，增强学生学习的趣味性，使学生主动的加入学习中。
结论
现代信息技术快速的发展，应用于社会中的各个领域，同样应用于教育领域，有效的促进教学效率的提高。将微课应用于高中信息技术教学中，要考虑学生真实的学习水平以及学习内容，合理的为学生设计微课，发挥微课在信息技术课堂中的积极作用。微课教学将传统的教学形式转变，充分的尊重了学生的主体地位，最大程度的调动了学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力与探究能力，促进学生综合能力的提高。
参考文献
[1]石近勇.微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究[J].信息与电脑（理论版），2019（03）：245-246.
[2] 刁羽.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].课程教育研究，2018（45）：150.
[3] 梅海莲.微课在高中信息技术学科教学中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（10）：63-64.
（作者单位：肥城市第六高级中学）