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摘要：本文主要探讨高职思想教育政治理论课对大学生敬业素质的影响，发现了高职思想教育政治理论课与大学生敬业素质的互动关系，高职思想政治教育既促进大学生敬业素质的提高，也对大学生敬业素质有了新的要求。提出了创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式。
关键词：高职思想教育政治理论课 大学生 敬业素质 关系探讨
在现代高等素质教育中，高职思想教育政治理论课是重要的一部分，它影响着大学生的敬业素质和能力，而且这种作用是其他学科教育无法替代的。在当代就业形势严峻的情况下，要想使每一位学生能胜任自己的工作，并为社会做出一定贡献，必须与时俱进，在高职思想政治教育中重点深入研究和提高大学生敬业素质，创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式。
敬业素质的本质
大学生敬业素质，是指大学生毕业之后，在自己的工作岗位上从事工作时所具有的知识、能力、品格和精神，甚至很细微的言谈举止、交际能力等在后天社会实践中逐渐形成的综合的对工作态度的素质。纵向分析，大学生敬业素质主要包括三个方面。首先，大学生踏入就业市场所需要具备的基本素质：相关专业基本知识、道德素养、工作态度等方面。就一般情况来讲，招聘人才单位在不了解实际情况时，主要从大学生所投递的文字表达的简历中了解，包括大学生的在校成绩单、获奖状况、在社会中实践状况等方面。所以，对于求职者来说，具有一份详细说服力较强的简历是非常重要的。其次，大学生成功就业的决定性素质：在工作中不怕苦不怕累的精神、坚持学习的好习惯、与同事之间的交际能力、适应社会发展需要的能力。招聘人才单位通过大学生在单位实际的工作情况，并组织面试来考核学生的能力，如果学生具备这些素质中的某一项，甚至好几项，那么用人单位才会让学生顺利参加工作。最后，大学生可持续发展的重要因素：创新意识、组织管理能力、科技与信息掌握能力、领导与合作能力。在这个科技更新较快的时代，只有具备这些能力，才能永久立足于自己的工作岗位上，肩负起一定的社会职责，为适应社会发展需要而形成和谐稳定发展。大学生只有具备以上几方面的敬业素质，并注重发展自己的个性特征和特长，在工作之后还能够不断地学习，才能实现成功择业和就业，甚至创业。
敬业素质的互动关系
通过探讨高职思想教育政治理论课对大学生敬业素质的影响，发现了高职思想教育政治理论课与大学生敬业素质的互动关系，高职思想政治教育既促进大学生敬业素质的提高，而且也对大学生敬业素质有了新的要求。两者之间的关系主要体现在以下三个方面：
第一，高职思想教育政治理论课与大学生敬业素质的内在关系。高职思想教育政治理论课的主要目标是教育当代大学生关于马克思主义理论的知识，使大学生的思想受到应当的政治教育，从而可以全面发展，让他们的敬业素质全面提升，成为有文化修养、有学历技术、有创新、有底蕴的新时代人才。但是，很多学生由于缺少基本敬业素质而很难适应实际就业环境，缺乏主动积极性和竞争思想。在这种情况下，高职思想政治理论教育帮助大学生改变消极态度，帮助学生实际化，使得学生充满正能量，担负起自己应有的社会责任，能够灵活地适应变化多端的社会工作环境，从而具有优秀的敬业素质。
第二，在高职思想政治教育理论课中，敬业素质的提高有很大的促进作用。由于高职教育的目的在于培养就业知识，它的源动力是市场需求，方向是提高和改善大学生的敬业素质，所以教学内容需与职业操守、思想境界相结合，而大学生在具有高尚敬业素质的情况下，才能胜任时代和社会使命，并主动参与高职思想教育政治理论课的学习，间接促进和成就了高职思想教育政治理论课的与时俱进、因时制宜，使高职思想教育政治理论课不仅满足大学生专业能力培训，还注重培养学生社会适应能力、职业可持续发展才能等综合素质。
第三，敬业素质的要求不断变化，对高职思想政治教育理论课有了新的要求。首先高职思想政治理论课的课程设置要在原先基础上增加开放性、方式上要有灵活性、内容要有前瞻性，还要保证和谐实施各项课程。更重要的是，在课程的内容上要将人文、社会和现代科学技术有机结合起来，使学生所接收的教学内容优化完整超前，从而使自己的职业素养有较高的层次，能更好地适应当代变化节奏较快的工作生活。这就需要教师既有丰富的理论知识基础，还要深入了解当代基本国情，有相关专业实践基础，并能将职业知识、行业能力融入教学活动中，参与新生的职业生涯规划、设计，帮助他们在工作中可持续发展，有高层次的职业敬业素养。
创建新模式
在新的严峻社会形势下，为了使大学生的职业敬业素养适应社会发展需要，创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式是迫不及待的任务。可以从以下几个方面入手。
首先，建立新的高职思想政治教育理念和教育方法。高职思想政治教育要有一样的思想政治教育内容、原则、要求、目标，但在不同的专业基础上要区分开方法和敬业素养的内容的教育，让其在教学方式、实践内容、考核方法上适应性调理，创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式。在教学中，要结合学生所学专业特点，应用合理的方法指引学生建立正确的敬业素质和择业、创业思想;并在实际的教学活动中，一对一加强每位学生的敬业素质的培训，使他们都能够正确认识现实，脚踏实地地结合本国国情、就业情况，走“先就业再择业实现立业”的职业敬业素质路线。教学要使教学方法创新化，应用灵活多变的教育方式，将学生的学习兴趣激发出来，使他们能够主动学习，将所需要学习的知识转化为自己的东西，从而真正认识社会人生、感觉自我价值，明白当代大学生应肩负的社会职责。当然，达到这样的效果，需要高职教师把思想政治理论课教学环节实际化，能够使用现代教学技术，应用多媒体课堂，甚至省时省力的网络教学;采用理论学习、讨论研究，实际模拟演练，最后再回到教师总结的环节，使学生主动采用各种方式锻炼自我、具有解决实际问题的能力。
其次，要把握教学的主要命脉，把培养学生的能力作为主要目的，精简、整合、拓展思想政治理论课的教学内容，教师的讲课内容一般围绕毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为重要思想，让学生明白中国特色社会主义理论体系的相关内容，感受社会中真实的东西，接近社会、接近事实，从而有目的地培养高职学生。在此基础上，还要拓展高职学生的学习内容，培养社会公德意识、学习社会行为规范、增强法制意识，将教学实际化，在学校的学习氛围中关注社会就业，模拟社会实际工作，能够在实际中拥有解决问题不紧张、不匆忙、沉着淡定、慎独的能力。培养面对突发问题可以解决的敬业素质和承受能力。
在实际教学中，只有通过考试才能检测学生的能力，能够将考核手段与时俱进化是永恒的话题，目前将考核成绩分为两部分：一部分是平时和期末成绩，包括学生的课堂出勤率、表现情况、作业完成情况、试卷作答情况、口试结果等;另一部分是实践能力的检测，它主要是通过学生的调研报告得出结论。这两部考核成绩既可避免学生钻空子的坏习惯，也可以分析学生的实践能力，培养出真正有能力、有敬业素养的好学生，但具体的漏洞有待于进一步调查分析。
参考文献
[1]王晚英.政治理论课社会实践教学与专业实习相结合研究[J].无锡职业技术学院学报，2009（1）：63-65.
[2]杨祖宪.高职院校思想政治理论课建设有关问题的思考[J].思想教育研究，2009（7）：78-81.
[3]黄荣辉.以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观[J].学理论，2009（10）：164-165.
[4]袁劲果.“05方案”以来高职思想政治理论课建设研究综述[J].重庆城市管理职业学院学报，2009（4）：18-21.
（作者单位：重庆城市管理职业学院）
关键词：高职思想教育政治理论课 大学生 敬业素质 关系探讨
在现代高等素质教育中，高职思想教育政治理论课是重要的一部分，它影响着大学生的敬业素质和能力，而且这种作用是其他学科教育无法替代的。在当代就业形势严峻的情况下，要想使每一位学生能胜任自己的工作，并为社会做出一定贡献，必须与时俱进，在高职思想政治教育中重点深入研究和提高大学生敬业素质，创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式。
敬业素质的本质
大学生敬业素质，是指大学生毕业之后，在自己的工作岗位上从事工作时所具有的知识、能力、品格和精神，甚至很细微的言谈举止、交际能力等在后天社会实践中逐渐形成的综合的对工作态度的素质。纵向分析，大学生敬业素质主要包括三个方面。首先，大学生踏入就业市场所需要具备的基本素质：相关专业基本知识、道德素养、工作态度等方面。就一般情况来讲，招聘人才单位在不了解实际情况时，主要从大学生所投递的文字表达的简历中了解，包括大学生的在校成绩单、获奖状况、在社会中实践状况等方面。所以，对于求职者来说，具有一份详细说服力较强的简历是非常重要的。其次，大学生成功就业的决定性素质：在工作中不怕苦不怕累的精神、坚持学习的好习惯、与同事之间的交际能力、适应社会发展需要的能力。招聘人才单位通过大学生在单位实际的工作情况，并组织面试来考核学生的能力，如果学生具备这些素质中的某一项，甚至好几项，那么用人单位才会让学生顺利参加工作。最后，大学生可持续发展的重要因素：创新意识、组织管理能力、科技与信息掌握能力、领导与合作能力。在这个科技更新较快的时代，只有具备这些能力，才能永久立足于自己的工作岗位上，肩负起一定的社会职责，为适应社会发展需要而形成和谐稳定发展。大学生只有具备以上几方面的敬业素质，并注重发展自己的个性特征和特长，在工作之后还能够不断地学习，才能实现成功择业和就业，甚至创业。
敬业素质的互动关系
通过探讨高职思想教育政治理论课对大学生敬业素质的影响，发现了高职思想教育政治理论课与大学生敬业素质的互动关系，高职思想政治教育既促进大学生敬业素质的提高，而且也对大学生敬业素质有了新的要求。两者之间的关系主要体现在以下三个方面：
第一，高职思想教育政治理论课与大学生敬业素质的内在关系。高职思想教育政治理论课的主要目标是教育当代大学生关于马克思主义理论的知识，使大学生的思想受到应当的政治教育，从而可以全面发展，让他们的敬业素质全面提升，成为有文化修养、有学历技术、有创新、有底蕴的新时代人才。但是，很多学生由于缺少基本敬业素质而很难适应实际就业环境，缺乏主动积极性和竞争思想。在这种情况下，高职思想政治理论教育帮助大学生改变消极态度，帮助学生实际化，使得学生充满正能量，担负起自己应有的社会责任，能够灵活地适应变化多端的社会工作环境，从而具有优秀的敬业素质。
第二，在高职思想政治教育理论课中，敬业素质的提高有很大的促进作用。由于高职教育的目的在于培养就业知识，它的源动力是市场需求，方向是提高和改善大学生的敬业素质，所以教学内容需与职业操守、思想境界相结合，而大学生在具有高尚敬业素质的情况下，才能胜任时代和社会使命，并主动参与高职思想教育政治理论课的学习，间接促进和成就了高职思想教育政治理论课的与时俱进、因时制宜，使高职思想教育政治理论课不仅满足大学生专业能力培训，还注重培养学生社会适应能力、职业可持续发展才能等综合素质。
第三，敬业素质的要求不断变化，对高职思想政治教育理论课有了新的要求。首先高职思想政治理论课的课程设置要在原先基础上增加开放性、方式上要有灵活性、内容要有前瞻性，还要保证和谐实施各项课程。更重要的是，在课程的内容上要将人文、社会和现代科学技术有机结合起来，使学生所接收的教学内容优化完整超前，从而使自己的职业素养有较高的层次，能更好地适应当代变化节奏较快的工作生活。这就需要教师既有丰富的理论知识基础，还要深入了解当代基本国情，有相关专业实践基础，并能将职业知识、行业能力融入教学活动中，参与新生的职业生涯规划、设计，帮助他们在工作中可持续发展，有高层次的职业敬业素养。
创建新模式
在新的严峻社会形势下，为了使大学生的职业敬业素养适应社会发展需要，创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式是迫不及待的任务。可以从以下几个方面入手。
首先，建立新的高职思想政治教育理念和教育方法。高职思想政治教育要有一样的思想政治教育内容、原则、要求、目标，但在不同的专业基础上要区分开方法和敬业素养的内容的教育，让其在教学方式、实践内容、考核方法上适应性调理，创建高职思想政治教育促进敬业素质提高的新模式。在教学中，要结合学生所学专业特点，应用合理的方法指引学生建立正确的敬业素质和择业、创业思想;并在实际的教学活动中，一对一加强每位学生的敬业素质的培训，使他们都能够正确认识现实，脚踏实地地结合本国国情、就业情况，走“先就业再择业实现立业”的职业敬业素质路线。教学要使教学方法创新化，应用灵活多变的教育方式，将学生的学习兴趣激发出来，使他们能够主动学习，将所需要学习的知识转化为自己的东西，从而真正认识社会人生、感觉自我价值，明白当代大学生应肩负的社会职责。当然，达到这样的效果，需要高职教师把思想政治理论课教学环节实际化，能够使用现代教学技术，应用多媒体课堂，甚至省时省力的网络教学;采用理论学习、讨论研究，实际模拟演练，最后再回到教师总结的环节，使学生主动采用各种方式锻炼自我、具有解决实际问题的能力。
其次，要把握教学的主要命脉，把培养学生的能力作为主要目的，精简、整合、拓展思想政治理论课的教学内容，教师的讲课内容一般围绕毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为重要思想，让学生明白中国特色社会主义理论体系的相关内容，感受社会中真实的东西，接近社会、接近事实，从而有目的地培养高职学生。在此基础上，还要拓展高职学生的学习内容，培养社会公德意识、学习社会行为规范、增强法制意识，将教学实际化，在学校的学习氛围中关注社会就业，模拟社会实际工作，能够在实际中拥有解决问题不紧张、不匆忙、沉着淡定、慎独的能力。培养面对突发问题可以解决的敬业素质和承受能力。
在实际教学中，只有通过考试才能检测学生的能力，能够将考核手段与时俱进化是永恒的话题，目前将考核成绩分为两部分：一部分是平时和期末成绩，包括学生的课堂出勤率、表现情况、作业完成情况、试卷作答情况、口试结果等;另一部分是实践能力的检测，它主要是通过学生的调研报告得出结论。这两部考核成绩既可避免学生钻空子的坏习惯，也可以分析学生的实践能力，培养出真正有能力、有敬业素养的好学生，但具体的漏洞有待于进一步调查分析。
参考文献
[1]王晚英.政治理论课社会实践教学与专业实习相结合研究[J].无锡职业技术学院学报，2009（1）：63-65.
[2]杨祖宪.高职院校思想政治理论课建设有关问题的思考[J].思想教育研究，2009（7）：78-81.
[3]黄荣辉.以贴近学生的教育教学体现以人为本——兼谈高职思政课教育教学贯彻落实科学发展观[J].学理论，2009（10）：164-165.
[4]袁劲果.“05方案”以来高职思想政治理论课建设研究综述[J].重庆城市管理职业学院学报，2009（4）：18-21.
（作者单位：重庆城市管理职业学院）