【摘 要】
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中年教师的"二次成长"是教师专业化发展过程中提出的一个重要命题。本文对宁波市江北区16所中小学中年教师的调查发现,中年教师自我发展的意识与规划力有待加强,亟需提升综合
【基金项目】
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2014年度浙江省宁波市哲学社会科学规划课题(教育)(文件批准号:甬社规办[2014]5号,编号G14JY-07)的研究成果
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中年教师的"二次成长"是教师专业化发展过程中提出的一个重要命题。本文对宁波市江北区16所中小学中年教师的调查发现,中年教师自我发展的意识与规划力有待加强,亟需提升综合知识与能力,他们对教研与培训有期待,但相应管理与组织制度亟待改善。基于名特教师协会的发展共同体建设、开展教师心理成长工作坊以及中年教师发展的激励与评价制度构建等探索与实践,能有效地促进中年教师的"二次成长"。
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