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【摘 要】学生从初中开始学习物理，高中阶段的物理课程学习与初中阶段存在着连续性，但也并不意味着初中阶段物理课程差一些的学生在高中阶段就没有上进的可能性。在新课改的背景下，高中物理课程教学质量的提升也是一个非常重要的问题。
【关键词】新课改 高中物理 课程教学工作 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.147
高中阶段是学生求学生涯中非常重要的阶段，是学生们必须认真对待的一个学习阶段。在这一阶段的学习中，学生们已经具备了一定的理性分析能力和思辨能力，对于物理课程方面的一些问题也已经具备了一定的客观评价和辨别能力。对于教师而言，无论在任何一个阶段中，都必须认真对待自己的课程教学工作，时刻钻研更有助于学生们学习的有效教学方案。
在应试教育的教学实践中，教师们已经习惯了单向教学的方式，对于学生们具有绝对性的“领导”能力。而新课改的实施和推行，给教师的物理课程教学工作带来新机遇的同时也带来了挑战。因为，对于教师本身而言新课改也是比较陌生的，而想要真正开展好新课改背景下的物理教学工作，需要教师们做出的创新之举有很多。我们都知道，新课改的到来使得教育教学政策发生了很大的变化。在以往的教育背景下，教师们只是课程知识的传道授业解惑者，有专门的教育专家负责编写教师教学指导类书籍，教师只要做好教学执行者的身份就可以，只需要照本宣科地把该讲的知识点及时地讲解出来，并不需要在教学中做出创新之举。而新课改的实施，使得教师们从机械性的教学方式中解脱出来，需要教师们根据学生们的整体特点，为学生们量体裁衣地制定真正适合学生们学习的教学方案，这无疑是给长期坚守传统教学方式的教师带来了教学上的新挑战。而为了更好地为学生们的学习提供尽可能多的帮助，教师也需要在教学中不断探究新方法。那么，在众多的教学方法中哪些教学方式对于学生们的物理学习有帮助呢？
首先，调整教师教育教学理念和固定思维，全面研究新课改的相关内容，对历年考试真题进行研究，在此基础上整合出重难点知识点，为学生们的物理学习提供更有针对性的帮助。将多媒体技术真正地与物理教学结合起来，为学生们呈现出更为广阔的知识面。应试教育背景下，教师们一直坚持的是单向教学方式，对于学生在课堂学习中具有绝对的指挥权和命令权，学生们在教学中需要做的就是对教师教学指令的绝对服从。然而，新课改的到来，使得国家的教育教学政策有了很大的变动，而教师作为教学工作的绝对执行者，需要对这一新的教育教学形势进行研究和学习，从而摸索和总结出新环境更适应学生们学习的教學方案，这对于教师的教学来讲，可以说是一个不小的考验。
因为，在新的教育背景下，教师们需要培养的是更加注重自主创新能力和社会实践能力发展的综合型人才，这意味着教师想要使得自身的教学更好地满足于新环境下教学的需要，必然要对自身的教学做出调整，及时地摒弃那些与新教育背景和形式不相适应的教学方法，对新课改的相关内容进行学习和研究。根据近几年来考试内容的变动和相关指示精神，研究和总结新环境下教育教学的新方法，从而更好地为学生们的物理学习准备更切合实际的教案。新科技是伴随着新课改而产生的一种新的教学设备，为了更好地开展新课改下的教学工作，教师必须要学习使用多媒体技术，并且能够巧妙地运用它更好地服务于高中物理课程教学工作，通过这种新型的设备为学生们的物理学习提供更广阔的知识面，让学生们能够在图形图像结合的情况下，更高效地学好物理课程，提高并培养学生们学习物理学科的积极性。
其次，加强师生之间课堂教学互动，将实验操作与物理理论知识结合起来开展教学工作，对于新课改下的高中生物课程教学质量的提升来讲也是非常有用的一种教学方式。在以往的教育教学环境下，师生之间的交流与互动是比较少的，但是，在当前的教育背景下，师生之间的课堂教学互动是必不可少的一个重要环节。教师作为学生在校园学习和生活方面的领路人，是与学生之间联系最为密切的一个群体。为了更好地满足于新课改背景下教学的需求，教师与学生之间需要重新找准自己的定位，教师做好自己课堂教学引导者的辅助性工作，而学生则需要充分地锻炼和发挥自己的主观能动性，在课堂教学互动中积极地表现自己和锻炼自己。
为了能够使得学生们能够在课堂教学中表现更为积极一些，教师需要全面提升自己的教学技能，特别是引导方面的能力，比如说我们可以采取鼓励法激励学生们更加积极主动的表现自己。当然，加强实验操作在物理课程教学中的应用也是非常重要的一个方法。以往教学中教师不注重实验的运用，也造成了很多学生对物理学习产生枯燥感；而实验的参与可以很好地帮助教师们提高学生们课堂参与的积极性，使得学生们能够在观摩实验和进行实验操作的过程中，感受到实验的神奇之处，继而有助于学生们物理学科学习兴趣的培养；有助于学生们物理学习好奇心的形成，这对于学生们的物理学习来讲也是非常有帮助的，对于教师个人教学能力的提升也是非常有帮助的策略。
最后，加强任课教师之间、家校之间的交流与合作，在掌握学生们各方面情况的基础上，团结协作，共同帮助学生们提升对课程学习的热爱程度，对于教师们教学质量的提升也是非常有帮助的一种教学策略。教师之间是竞争者也是合作者，为了更好地帮助学生们提高学习能力和成绩，教师们需要严格遵照教师职业道德和理念开展教学工作，齐心协力、团结一致地为学生们学习知识提供更多的帮助。为此，教师们需要加强彼此之间的联系，对学生们在校学习中的一些情况进行及时沟通与互动，帮助学生们寻找到更合适的学习方案。
当然，教师也需要积极加强与学生家长之间的联系，可以采取电话联系、网络联系或者家访的方式了解学生们在校外的一些表现，对于学生在校内的一些情况要及时地告知学生家长，双方一同努力，为学生们的物理学习提供更优质的指导和建议。只有这样，教师们才能更有针对性地投其所好，根据大多数学生们的需求提供合适的教学指导，为学生们物理成绩的提升提供更多的帮助，这对于教师们更好地开展好物理课程教学工作也有很大帮助。
当然，能够帮助教师们提升教学水平的方式还有很多，希望以上建议能够给大家教学带来一点启发，更期待大家有更多好的建议可以在此分享。
【关键词】新课改 高中物理 课程教学工作 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.147
高中阶段是学生求学生涯中非常重要的阶段，是学生们必须认真对待的一个学习阶段。在这一阶段的学习中，学生们已经具备了一定的理性分析能力和思辨能力，对于物理课程方面的一些问题也已经具备了一定的客观评价和辨别能力。对于教师而言，无论在任何一个阶段中，都必须认真对待自己的课程教学工作，时刻钻研更有助于学生们学习的有效教学方案。
在应试教育的教学实践中，教师们已经习惯了单向教学的方式，对于学生们具有绝对性的“领导”能力。而新课改的实施和推行，给教师的物理课程教学工作带来新机遇的同时也带来了挑战。因为，对于教师本身而言新课改也是比较陌生的，而想要真正开展好新课改背景下的物理教学工作，需要教师们做出的创新之举有很多。我们都知道，新课改的到来使得教育教学政策发生了很大的变化。在以往的教育背景下，教师们只是课程知识的传道授业解惑者，有专门的教育专家负责编写教师教学指导类书籍，教师只要做好教学执行者的身份就可以，只需要照本宣科地把该讲的知识点及时地讲解出来，并不需要在教学中做出创新之举。而新课改的实施，使得教师们从机械性的教学方式中解脱出来，需要教师们根据学生们的整体特点，为学生们量体裁衣地制定真正适合学生们学习的教学方案，这无疑是给长期坚守传统教学方式的教师带来了教学上的新挑战。而为了更好地为学生们的学习提供尽可能多的帮助，教师也需要在教学中不断探究新方法。那么，在众多的教学方法中哪些教学方式对于学生们的物理学习有帮助呢？
首先，调整教师教育教学理念和固定思维，全面研究新课改的相关内容，对历年考试真题进行研究，在此基础上整合出重难点知识点，为学生们的物理学习提供更有针对性的帮助。将多媒体技术真正地与物理教学结合起来，为学生们呈现出更为广阔的知识面。应试教育背景下，教师们一直坚持的是单向教学方式，对于学生在课堂学习中具有绝对的指挥权和命令权，学生们在教学中需要做的就是对教师教学指令的绝对服从。然而，新课改的到来，使得国家的教育教学政策有了很大的变动，而教师作为教学工作的绝对执行者，需要对这一新的教育教学形势进行研究和学习，从而摸索和总结出新环境更适应学生们学习的教學方案，这对于教师的教学来讲，可以说是一个不小的考验。
因为，在新的教育背景下，教师们需要培养的是更加注重自主创新能力和社会实践能力发展的综合型人才，这意味着教师想要使得自身的教学更好地满足于新环境下教学的需要，必然要对自身的教学做出调整，及时地摒弃那些与新教育背景和形式不相适应的教学方法，对新课改的相关内容进行学习和研究。根据近几年来考试内容的变动和相关指示精神，研究和总结新环境下教育教学的新方法，从而更好地为学生们的物理学习准备更切合实际的教案。新科技是伴随着新课改而产生的一种新的教学设备，为了更好地开展新课改下的教学工作，教师必须要学习使用多媒体技术，并且能够巧妙地运用它更好地服务于高中物理课程教学工作，通过这种新型的设备为学生们的物理学习提供更广阔的知识面，让学生们能够在图形图像结合的情况下，更高效地学好物理课程，提高并培养学生们学习物理学科的积极性。
其次，加强师生之间课堂教学互动，将实验操作与物理理论知识结合起来开展教学工作，对于新课改下的高中生物课程教学质量的提升来讲也是非常有用的一种教学方式。在以往的教育教学环境下，师生之间的交流与互动是比较少的，但是，在当前的教育背景下，师生之间的课堂教学互动是必不可少的一个重要环节。教师作为学生在校园学习和生活方面的领路人，是与学生之间联系最为密切的一个群体。为了更好地满足于新课改背景下教学的需求，教师与学生之间需要重新找准自己的定位，教师做好自己课堂教学引导者的辅助性工作，而学生则需要充分地锻炼和发挥自己的主观能动性，在课堂教学互动中积极地表现自己和锻炼自己。
为了能够使得学生们能够在课堂教学中表现更为积极一些，教师需要全面提升自己的教学技能，特别是引导方面的能力，比如说我们可以采取鼓励法激励学生们更加积极主动的表现自己。当然，加强实验操作在物理课程教学中的应用也是非常重要的一个方法。以往教学中教师不注重实验的运用，也造成了很多学生对物理学习产生枯燥感；而实验的参与可以很好地帮助教师们提高学生们课堂参与的积极性，使得学生们能够在观摩实验和进行实验操作的过程中，感受到实验的神奇之处，继而有助于学生们物理学科学习兴趣的培养；有助于学生们物理学习好奇心的形成，这对于学生们的物理学习来讲也是非常有帮助的，对于教师个人教学能力的提升也是非常有帮助的策略。
最后，加强任课教师之间、家校之间的交流与合作，在掌握学生们各方面情况的基础上，团结协作，共同帮助学生们提升对课程学习的热爱程度，对于教师们教学质量的提升也是非常有帮助的一种教学策略。教师之间是竞争者也是合作者，为了更好地帮助学生们提高学习能力和成绩，教师们需要严格遵照教师职业道德和理念开展教学工作，齐心协力、团结一致地为学生们学习知识提供更多的帮助。为此，教师们需要加强彼此之间的联系，对学生们在校学习中的一些情况进行及时沟通与互动，帮助学生们寻找到更合适的学习方案。
当然，教师也需要积极加强与学生家长之间的联系，可以采取电话联系、网络联系或者家访的方式了解学生们在校外的一些表现，对于学生在校内的一些情况要及时地告知学生家长，双方一同努力，为学生们的物理学习提供更优质的指导和建议。只有这样，教师们才能更有针对性地投其所好，根据大多数学生们的需求提供合适的教学指导，为学生们物理成绩的提升提供更多的帮助，这对于教师们更好地开展好物理课程教学工作也有很大帮助。
当然，能够帮助教师们提升教学水平的方式还有很多，希望以上建议能够给大家教学带来一点启发，更期待大家有更多好的建议可以在此分享。