我是一粒种子
　　一粒新教育的种子
　　我来自理想与激情催开的花儿
　　我无法选择我落到怎样的土壤
　　——富饶还是贫瘠，北国还是南方
　　无论把我埋得多深，我终将穿越泥土
　　向着明亮的那方……
　　看到这首诗歌，我浮想联翩。我们教师的专业发展也如同一粒种子，怎样才能在教育实践中生根、发芽、生长，怎样才能长成参天大树，生长成为一道风景呢？我有一些感触，一点思考。
　　觉醒，教师专业发展的动力
　　我们有的教师整天抱怨工作单调、重复、枯燥、乏味；与此相对的，有些老师神采奕奕、充满激情，收获着自己的教育果实。相同的工作岗位为什么会有不同的教育体验。我感悟到这一切是因为前者不再有学习的欲望，不再有发展自我的意愿，没有了教育激情，没有了奋斗目标，自然也就没有了“生命自觉”。而更多的老师唤醒了“生命自觉”，认识到自己的生命是充满活力的，是不断生长变化的，是有无限潜力的，所以他们每天都长着、收获着。
　　另外，教师的工作看似机械重复，同样的教学内容，同样的教学环境，实则不然，我们每天面对的学生是不一样的状态，每天走进的课堂是不一样的情景，面对教育生活的复杂多变，我们该如何捕捉学生成长的精彩瞬间，该如何实现自我超越。这些思考不断给教师带来新的机遇、新的挑战，需要教师自觉学习和主动发展。
　　“三专”模式，教师专业发展的途径
　　无数名师的专业发展历程显示，教师的专业发展可以通过“三专”模式来实现：专业阅读、专业写作、专业发展共同体。
　　专业阅读是教师专业发展的基石。教师的教育智慧从哪里来，从教育经典著作中来。教师读书不仅能汲取教育思想的营养，让教师善于思考、远离浮躁，更能获得教育的智慧。没有阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。
　　专业写作让教师在反思中成长。如果老师能坚持记录自己的日常教育和学习生活，记录精彩的生命轨迹，留下属于自己的教育思想。就能够对教学进行有效反思，就能够从教育生活碎片中提取有意义的东西，就会使我们的教育实践更加富有洞察力。
　　俗话说：“独木不成林，单丝不成线。”我们也知道“独学而无友，则孤陋而寡闻”以及“三人行，必有我师”的道理。由于个人往往无法看清问题的本质，个人的反思也往往由于自身局限而无法对自己的思维方式进行剖析。老师们如果能组成专业发展共同体，在共同体中交流思想、碰撞智慧，产生自我成长的内驱力，教师的专业发展之路才会走得更快更远。
　　坚持，教师专业发展的秘诀
　　在一次学习过程中，一段《24小时马拉松》的视频震撼了我。24小时马拉松比赛的规则是在24小时内不吃不喝不休息，谁跑得最远谁就获胜。1小时、2小时、3小时、4小时……通往目标的道路总是布满障碍。在极大的温差里、在时间与体能的煎熬下，越来越多的人退出了。在历经13个小时之后，最强的俄罗斯选手——扎巴洛夫也终于倒下了。长时间的体能消耗及未能进食，林义杰发生了失温及脱水的现象，每一个跨步，伴随他的只有自己的喘息及清楚的心跳声，他想过“是不是要放弃，要不要退出？”但是林义杰坚持下来了。他跑过了躁热的白天，跑过了寒冷的夜晚，凭借超凡的意志力以220公里的成绩拿下男子组冠军。
　　同样的道理，教师的专业发展，从实践经验到理论思考，从专业阅读到专业写作、专业交流，形成专业发展共同体，每一项都需要坚持不懈，在别人都停下来的时候再努力一下，在别人都停下来的地方再前进一步，也许就是这一点努力，就这一小步，就可以看到一个全新的世界。无数优秀教师的成长历程证实，有行动就会有收获，坚持才能创造奇迹。
　　成长，做最灿烂的自己
　　我不去想是否能够成功，既然选择了远方便只顾风雨兼程。既然选择了教育，选择了教师这个职业，就应该热爱它，把它与自己的生命融为一体。无論喜悦与烦恼、成功与挫折、赞誉与指责……都丝毫不会影响我对教育理想的追求。成长是生命的最美姿态。让我们一起点燃激情、唤醒梦想、拓宽视野、激发潜能，每一天以一种不屈的生命姿态，努力向上，再向上。倾其一生，向着明亮那方生长！
　　作者单位 陕西安康市汉滨区滨江学校