【摘 要】
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从事初中语文教学多年,我感觉语文阅读教学最大的困惑在于:学生阅读兴趣不高,课堂主动参与度不够高,从而导致阅读课效率低下,学生阅读能力提高缓慢。因此现代的语文教学“应该研究如何提高语文教学的效率”(吕淑湘)。为此,本人认为应有针对性的重点培养学生的阅读兴趣,《初中语文课程标准》在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有学生的阅读兴趣得到了培养提高,才能切实提高学生的阅读能力
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从事初中语文教学多年,我感觉语文阅读教学最大的困惑在于:学生阅读兴趣不高,课堂主动参与度不够高,从而导致阅读课效率低下,学生阅读能力提高缓慢。因此现代的语文教学“应该研究如何提高语文教学的效率”(吕淑湘)。为此,本人认为应有针对性的重点培养学生的阅读兴趣,《初中语文课程标准》在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有学生的阅读兴趣得到了培养提高,才能切实提高学生的阅读能力。
一、精心选择导入方式,激发阅读兴趣
(一)多媒体导入法。多媒体导入法即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录像、FLASH动画等教具,帮助学生理解课文。“灵活的运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性”如:我在教学《苏州园林》时首先展示苏州园林的优美图片,一下就抓住了学生的注意力,很快就把学生引入了正题。
(二)以教师激情的导入语激发阅读兴趣
教学《沁园春
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