【摘 要】
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从事初中语文教学多年，我感觉语文阅读教学最大的困惑在于：学生阅读兴趣不高，课堂主动参与度不够高，从而导致阅读课效率低下，学生阅读能力提高缓慢。因此现代的语文教学“应该研究如何提高语文教学的效率”（吕淑湘）。为此，本人认为应有针对性的重点培养学生的阅读兴趣，《初中语文课程标准》在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有学生的阅读兴趣得到了培养提高，才能切实提高学生的阅读能力
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从事初中语文教学多年，我感觉语文阅读教学最大的困惑在于：学生阅读兴趣不高，课堂主动参与度不够高，从而导致阅读课效率低下，学生阅读能力提高缓慢。因此现代的语文教学“应该研究如何提高语文教学的效率”（吕淑湘）。为此，本人认为应有针对性的重点培养学生的阅读兴趣，《初中语文课程标准》在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有学生的阅读兴趣得到了培养提高，才能切实提高学生的阅读能力。
一、精心选择导入方式，激发阅读兴趣
（一）多媒体导入法。多媒体导入法即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录像、FLASH动画等教具，帮助学生理解课文。“灵活的运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性”如：我在教学《苏州园林》时首先展示苏州园林的优美图片，一下就抓住了学生的注意力，很快就把学生引入了正题。
（二）以教师激情的导入语激发阅读兴趣
教学《沁园春
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