【摘要】在小学语文的教学中，随着教育的改革，小学语文的教学产生了一系列的变化。在小学语文中，不再是填鸭式的教学，而是教师采用新的教学方式。小学生对于语文的学习其实并不是很感兴趣，这需要教师在教学中做出努力，改变学生对于语文的不好的印象，让学生对于语文能够在一开始就有一个深刻的印象。在语文的学习中，学生的阅读量对于语文的学习是非常重要的，在语文的学习中，阅读占了很重要的一部分。学生只有耐心阅读，才能从阅读的文本中找到关键的内容，把题目做对，才能够在语文的学习中有所进步。

【关键词】小学语文;文本阅读;阅读有效策略

在小学语文的教学中，让学生能够有意识的去阅读文本是非常重要的。小学生往往对于阅读的兴趣不是很浓厚，对于阅读的耐心很差，往往读了一小会就放弃了。在现在的小学语文教学中，要求的教学目标对于学生的综合素质提出了更高的要求。而综合素质的提高很大一部分来源于学生的阅读量的提升。学生阅读的内容越多，对于外界的认识也就越多，在阅读中见识了更多的人和事，慢慢的的形成自己的是非观，有了基本的道德准则。对于学生今后的语文和其他科目的学习以及未来的生活都有重要的影响。

分析小学生在语文的文本阅读中存在的问题

小学生在语文的文本阅读中存在着或大或小的问题，对于小学生而言，阅读并不是一件令他们喜欢的事情。在阅读中，小学生总是不能集中精力投入进去，导致阅读总是流于表面的。只能说读过，但是在脑海中没有留下深刻的印象，对于阅读过的内容总是一问三不知。这样的阅读是没有意义的，对于学生提升阅读量毫无作用。学生进行阅读时的内容有些并不适合他们的年龄阶段进行阅读，过于晦涩难懂的内容学生现阶段无法理解。这些问题都需要教师在教学中引导和关注学生，帮助学生解决这些问题。

探究小学语文教学中激发学生阅读兴趣的有效策略

2.1开展课堂活动，吸引学生对于阅读的兴趣

在小学语文的教学课堂中，几乎每一堂课都需要学生进行文本的阅读。学生一定要在阅读中找到适合自己的阅读方法，有的学生习惯于记一些美言美句，这样的阅读习惯是非常好的。很多学生对于阅读兴致缺缺，这需要教师进行积极的引导，让学生在阅读中找到属于自己的快乐，感受阅读本身的魅力。教师尝试着在课堂教学中开展一些课堂活动，来吸引学生对于课本内容的兴趣。

比如，在进行部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》的教学时，教师看着学生们因为文本内容而皱眉，教师于是提议和学生们一起做一个课堂小游戏。在游戏中，学生要根据春夏秋冬四个季节来说出相关的词语或者描述的语句等等，但是学生首先要把课本中的相关的字或词语先说完后才能说自己想的词语或者语句。教师会随机说出春夏秋冬四个季节中的一个，学生按照一条龙的顺序进行回答。在这样的游戏规则下，学生们都兴奋地去阅读文本，课堂活动成功的吸引了学生的阅读兴趣。

2.2变换教学环境，激发学生对于阅读的积极性

在小学语文的教学中，传统的教学方式一直是在教室中进行。但是教师对于学生来说某些程度上意味着一种约束，在教室中，学生的嬉戏打闹都被暂时按下暂停键，只有下课时间才能够一起玩耍。在教室中的教学学生是有些压抑的，对于阅读文本兴趣的培养也是不利的。于是教师开始带学生走出教室，去户外进行教学，在大自然中进行阅读，在和自然的接触中感受阅读的魅力。在户外学生对于阅读的兴趣明显提高，也能够进行积极的阅读。

比如，在进行部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》的教学时，由于课文中的内容讲的是动物之间的小故事，于是教师决定带着学生到户外进行教学。教师带着学生来到了校园的一角，在这里可以看到一些小昆虫和盛开的鲜花，鲜嫩的绿叶。学生们都很开心，教师让学生们围成一圈，大家坐在一起，拿着课本大声地进行阅读。在这样的环境中，教师的教学工作也顺利的展开。学生们不但阅读着课本中的内容，还在教师的建议下和同学们互相分享着自己阅读过的关于动物的小故事，学生们一下子沉浸在故事分享的世界中。在户外教学中，学生们的阅读积极性得到明显的提高。

【结束语】学生对于文本阅读的兴趣不是一下子就有的，需要慢慢的进行培养。教师在教学中一定要注重对学生进行鼓励，在学生对于阅读有倦怠感的时候，也要及时的伸出援助之手，帮助学生完成阅读。阅读是一个长时间的習惯的培养，教师可以和家长进行沟通，为学生制定每天的阅读任务，让学生在家长的监督下每天进行阅读任务，经过一段时间，学生自然会养成每天坚持阅读的好习惯。阅读对于学生的一生都是受益无穷的，阅读对于学生来说，是通往梦想的一把梯子。坚持阅读，学生会发现其乐趣所在。

【参考文献】

[1]齐德礼.浅析小学语文课堂问题式教学法的有效实施策略[J].新课程，2021（43）：85.

[2]刘建清.浅谈在小学语文课堂中引入儿童文学教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：181-182.