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摘要：学生在学习过程中往往特别关注自己的学习成绩，并且家长也十分希望自己家的学生能够学好每一门课程，能够在每一门学科中取得好成绩，而教师也深切的希望自己的学生能够在自己的指导下在学习过程中能有很大的进步，每一位学生都能取得好成绩。因此，如何提高学生的学习成绩成了每一位教师在教学过程中格外重视的话题。
关键词：小学数学;数学成绩;整理错题;考试心态;卷面书写
小学阶段的学生学习数学，通常是在为之后的学习打下基础，因为小学的学习内容一般比较基础，学生主要是在学习数学计算，同时也是在培养学生学习数学的学习兴趣。所以教师在小学数学的教学过程中，一点要重视学生的数学基础，在教学时帮助学生提高数学成绩。本文笔者结合自身多年的教育经验，对如何在小学数学教学过程中提高学生数学成绩进行一番研究探讨，希望能对广大教师与学生起到一定积极作用。
一、总结整理数学错题
学生在提高自身学习成绩的学习过程中，一定不能缺少整理总结错题的步骤。学生进行总结整理错题，一是为了能够总结薄弱知识点，加强对薄弱知识点的掌握情况，二是为了能够总结做题的经验技巧，三是为了能够对自己的错误原因进行总结避免再次出现错误。当然，错题本的优势不仅仅是这三处，其对学生的积极影响非常大，教师引导学生进行总结整理数学错题，并且学生能够积极地使用错题本，这将对学生的学习起到非常大的促进作用，学生的学习能力会有所增加，并且学习成绩也会有所提高。
例如，在教授学生学习“有除数的除法”这一章节的内容时，学生总是会分不清楚余数与除数，经常会忘记余数要小于除数的特点。于是，我重新为学生讲解了除数和余数的定义，一方面是让学生能够分清这两种概念，另一方面也是为了能够让学生更加深刻的理解为什么余数要小于除数。学生对这两点有了深刻记忆后，我让学生将错题进行整理，根据自己的对这些知识的再次理解后分析错题原因，并且归纳总结做题方法，同时将这些错误的习题进行再一次计算，保证自己已经掌握了这些知识。这样一来，学生通过总结整理数学错题，将自己薄弱的知识点全部进行总结巩固，学生的学习成绩也会因此而逐渐提高。
二、加强学生考试心态
心态往往能够决定一个人的成功。因为良好的心态能够给人以积极向上的动力，人们会对自己充满自信，而消极的心态会给人带来消极的影响，人们会心慌恐惧，在很大程度上会影响着人们做事的成功性。因此，学生在进行考试时，一定要持有积极乐观的心态，即便遇到了难度非常大的习题也要保持镇静，继续做着之后的习题，避免因为一道题而影响了后面所有的答题心态。这样，教师在提高学生数学成绩的方法策略中，就需要加强学生的考试心态，避免学生会因为试卷的难度，时间的分配等不利于自身考试的情况而对考试产生了过于紧张、担心，甚至是害怕的消极心理，因此教师就要在教学过程中加强学生考试心态，帮助学生在任何考试中都能对自己充满信心，沉着冷静的进行答题。
例如，我在讲授“两位数乘两位数”的学习内容时，当学生能够掌握计算方法，并且能够独立的进行计算后，为了能够锻炼学生的考试心态，加强其做题心理，所以我在课下寻找了很多比较有难度的计算，我在黑板上展示出了20道习题，让学生在有限的时间将这些习题全部计算完毕。这种难度的习题，再加上时间紧迫，所以会对学生产生不小的压力。我观察了学生在做题过程中的面部表情以及他们做题时的做题方法，发现有不少学生因为压力而神色紧绷，做题时会有手忙脚乱的感觉，还有一小部分学生为了节约时间，遇到计算复杂的题目就直接跳过，结果因为过于紧张，导致简单的习题也因为错误判断而导致错过。做题结束后，我给学生总结了这次习题小测验他们所出现的各种问题，并且反复告訴他们不要慌张，稳住心态。之后我也经常进行这样的测试，不断加强学生的考试心态，以帮助学生在考试时能够以良好的心态取得自己应得的分数。
三、规范数学卷面书写
小学阶段的学生在字迹方面会不如年龄稍大的学生，因为这时的学生正是学习写字的阶段，字迹不清楚、不漂亮都是可以理解的。但是在考试过程中，干净整洁、字迹清晰的试卷往往都是阅卷教师最心仪的试卷，他们会再见到这样的卷子的第一眼，就对试卷产生了不错的印象，并且书写规范整洁的试卷能够让阅卷教师直观地发现学生答题步骤中的得分点与失分点，这样将在极大程度上能够避免阅卷教师因看不清楚而出现批改错误的现象，所以教师若想要提高学生的学习成绩，就需要规范学生的数学卷面书写，学生也能获得自己应得的分数，避免因误判而失分。
例如，我在讲解“小数乘法”的内容时，我就一直向学生强调书写规范，我要求学生在写计算结果时一定要将小数点写在正确的位置并且要书写清楚，以免教师在批改时看不见学生点下的小数点，而将这道题判为错误。这样一来，学生在我的提醒下，格外重视自己的书写，所以学生在考试过程中不会因书写问题而影响自己的考试成绩。
总而言之，提高学生数学成绩的办法有很多，但这样的教学方法是最基础并且最适合广大学生学习情况的。作为一名小学数学教师，需要广泛传播这种教学方法，帮助学生提高学习成绩，但也需要根据学生实际的学习情况进行改动，以便能够有效的帮助到学生，让学生在考试中能够取得好成绩。
参考文献：
[1]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
关键词：小学数学;数学成绩;整理错题;考试心态;卷面书写
小学阶段的学生学习数学，通常是在为之后的学习打下基础，因为小学的学习内容一般比较基础，学生主要是在学习数学计算，同时也是在培养学生学习数学的学习兴趣。所以教师在小学数学的教学过程中，一点要重视学生的数学基础，在教学时帮助学生提高数学成绩。本文笔者结合自身多年的教育经验，对如何在小学数学教学过程中提高学生数学成绩进行一番研究探讨，希望能对广大教师与学生起到一定积极作用。
一、总结整理数学错题
学生在提高自身学习成绩的学习过程中，一定不能缺少整理总结错题的步骤。学生进行总结整理错题，一是为了能够总结薄弱知识点，加强对薄弱知识点的掌握情况，二是为了能够总结做题的经验技巧，三是为了能够对自己的错误原因进行总结避免再次出现错误。当然，错题本的优势不仅仅是这三处，其对学生的积极影响非常大，教师引导学生进行总结整理数学错题，并且学生能够积极地使用错题本，这将对学生的学习起到非常大的促进作用，学生的学习能力会有所增加，并且学习成绩也会有所提高。
例如，在教授学生学习“有除数的除法”这一章节的内容时，学生总是会分不清楚余数与除数，经常会忘记余数要小于除数的特点。于是，我重新为学生讲解了除数和余数的定义，一方面是让学生能够分清这两种概念，另一方面也是为了能够让学生更加深刻的理解为什么余数要小于除数。学生对这两点有了深刻记忆后，我让学生将错题进行整理，根据自己的对这些知识的再次理解后分析错题原因，并且归纳总结做题方法，同时将这些错误的习题进行再一次计算，保证自己已经掌握了这些知识。这样一来，学生通过总结整理数学错题，将自己薄弱的知识点全部进行总结巩固，学生的学习成绩也会因此而逐渐提高。
二、加强学生考试心态
心态往往能够决定一个人的成功。因为良好的心态能够给人以积极向上的动力，人们会对自己充满自信，而消极的心态会给人带来消极的影响，人们会心慌恐惧，在很大程度上会影响着人们做事的成功性。因此，学生在进行考试时，一定要持有积极乐观的心态，即便遇到了难度非常大的习题也要保持镇静，继续做着之后的习题，避免因为一道题而影响了后面所有的答题心态。这样，教师在提高学生数学成绩的方法策略中，就需要加强学生的考试心态，避免学生会因为试卷的难度，时间的分配等不利于自身考试的情况而对考试产生了过于紧张、担心，甚至是害怕的消极心理，因此教师就要在教学过程中加强学生考试心态，帮助学生在任何考试中都能对自己充满信心，沉着冷静的进行答题。
例如，我在讲授“两位数乘两位数”的学习内容时，当学生能够掌握计算方法，并且能够独立的进行计算后，为了能够锻炼学生的考试心态，加强其做题心理，所以我在课下寻找了很多比较有难度的计算，我在黑板上展示出了20道习题，让学生在有限的时间将这些习题全部计算完毕。这种难度的习题，再加上时间紧迫，所以会对学生产生不小的压力。我观察了学生在做题过程中的面部表情以及他们做题时的做题方法，发现有不少学生因为压力而神色紧绷，做题时会有手忙脚乱的感觉，还有一小部分学生为了节约时间，遇到计算复杂的题目就直接跳过，结果因为过于紧张，导致简单的习题也因为错误判断而导致错过。做题结束后，我给学生总结了这次习题小测验他们所出现的各种问题，并且反复告訴他们不要慌张，稳住心态。之后我也经常进行这样的测试，不断加强学生的考试心态，以帮助学生在考试时能够以良好的心态取得自己应得的分数。
三、规范数学卷面书写
小学阶段的学生在字迹方面会不如年龄稍大的学生，因为这时的学生正是学习写字的阶段，字迹不清楚、不漂亮都是可以理解的。但是在考试过程中，干净整洁、字迹清晰的试卷往往都是阅卷教师最心仪的试卷，他们会再见到这样的卷子的第一眼，就对试卷产生了不错的印象，并且书写规范整洁的试卷能够让阅卷教师直观地发现学生答题步骤中的得分点与失分点，这样将在极大程度上能够避免阅卷教师因看不清楚而出现批改错误的现象，所以教师若想要提高学生的学习成绩，就需要规范学生的数学卷面书写，学生也能获得自己应得的分数，避免因误判而失分。
例如，我在讲解“小数乘法”的内容时，我就一直向学生强调书写规范，我要求学生在写计算结果时一定要将小数点写在正确的位置并且要书写清楚，以免教师在批改时看不见学生点下的小数点，而将这道题判为错误。这样一来，学生在我的提醒下，格外重视自己的书写，所以学生在考试过程中不会因书写问题而影响自己的考试成绩。
总而言之，提高学生数学成绩的办法有很多，但这样的教学方法是最基础并且最适合广大学生学习情况的。作为一名小学数学教师，需要广泛传播这种教学方法，帮助学生提高学习成绩，但也需要根据学生实际的学习情况进行改动，以便能够有效的帮助到学生，让学生在考试中能够取得好成绩。
参考文献：
[1]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）