小学语文教育中对社会主义核心价值观的渗透

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社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。正如习近平总书记所讲:“人民有信仰,国家有力量,民族有希望。”作为人文培养的重要阵地,小学语文不仅承担着学龄儿童识字断句的重要任务,更重要的是在传授知识的同时,培育孩子们积极健康向上的核心价值观。价值观的塑造不是一时的口号,特别是对于初入校园的学龄儿童来说,这种人格的培育更需要从人文素养抓起。现代化的教育不仅仅是对儿童智力的开掘知识的传授,更重要的是培育“德智体美劳”全面发展的新型复合人才,也就是“育人”,十年树木,百年
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济源地处河南省西北部,红果、核桃等林果产业发展多年,已形成一定规模。但由于品种杂乱、管理粗放、深加工技术滞后,影响产业进一步发展。为贯彻乡村振兴战略,应坚持因地制宜、选择优良品种,加强管理和技术服务,改造低产低质林,延长产业链,做大做强深加工企业,循序渐进提高农民收入。针对上述问题进行探讨,研究对策,为济源市及其周边地区发展林果产业,促进产业发展,推进乡村振兴提供了参考。
作为中华民族的宝贵精神财富的愚公移山精神,在中国共产党带领全国人民进行革命、建设、改革和中国特色社会主义新时代各项事业的进程中都发挥了重要的精神引领作用,已经成为中国共产党人的红色基因。回顾愚公移山精神在建党百年来的历史演进过程,可看出精神引领是其赓续的逻辑宗旨,历史使命是其赓续的时代标识,困难险阻是其赓续的不竭动力。新时代新使命,需要在新的社会实践中发展愚公移山精神,创新愚公移山精神的弘扬方式,从而为建成社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴凝聚精神力量。
基于TALIS 2018的数据,利用多水平分析法探究上海市教师自我效能感的影响因素。研究发现:上海市不同学校教师的自我效能感存在显著差异,但差异原因主要来自教师个人;教师的教龄、教学实践、专业发展、师生关系融洽度、社会价值取向、工作满意度及团队创新因素对教师的自我效能感有显著的正向预测作用,课堂纪律风气混乱度对教师的自我效能感有显著的负向预测作用,个人价值取向对教师自我效能感的预测作用不显著;学校位置与学校类型对教师的自我效能感有显著影响,私立学校教师的自我效能感高于公立学校教师,城市学校教师的自我效能感
在教育实践过程中,班主任常常会运用灌输的方式教育学生,结果收效甚微。教育的实质是成长的内化,班主任须把学生作为教育的主体,感知学生内在需求,从而不断地激发学生的发展内驱力,更好地帮助学生认识自己,鼓励学生自觉省悟,最后,促进学生行动的提升。
生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神源自于民族精神,植根于时代精神,彰显了中国特色社会主义制度优势,是中华儿女打赢抗疫阻击战的精神动力,奏响了人类命运与共的大国担当主旋律.教师要在“中国近现代史纲要”课上讲好抗疫故事,学习团结无畏的奉献精神;整合教学内容,感悟初心使命的深刻内涵;崇尚科学精神,体会开拓创新的实践品格,引导青年学生树立远大理想,始终拥有家国情怀,为中华民族伟大复兴添砖加瓦.
人是生活中的人,品德源于生活,良好品德的养成离不开生活。在初中道德与法治课堂教学中,如何将课堂学习与生活实践结合起来,即让思想品德课教学生活化,成为当下教师探究的重要课题。这就要求老师在课堂教学中要充分关注学生的实际生活,力求让学生带着现实生活中的问题走进品德课堂,在课堂教学中教师可以采取以下措施,通过学生的道德实践和生活实践,促进学生的思想品德知行统一。
笔者1983年7月参加工作,担任过初中物理、高中物理和小学数学教学工作。1994年初,调入区教研室任教研员,之后还担任过区教研室主任、局分管领导至今。在26年的教研和管理生涯中,中小学所有年级、所有学科的课我都听过,累计听评课就有两千多节。从2008年开始,笔者从中精心挑选五百多节涉及四十多个学科的课例,进行系统的梳理、分析和总结,经过不懈探索,出版了五本系列教研专著,分别是《引以为戒》(2015年)《记忆犹新》(2016年)《乐在其中》(2018年)《研之有理》(2019年)和《初心不改》(2020年)
核心素养是“以人为本”思想的进一步深化,它明确了学科对学生学习与生活的意义,是新时期学生学习的目标,它的提出,标志着基础教育的教学进入新发展阶段。教师是教育教学活动的参与者与引导者,教师对自身角色的认知关系到教学行为,与学生的发展紧密相连,只有教师的角色行为为学生的核心素养发展服务,促进学生核心素养的提升才能真正落地。所以,核心素养下小学生合作学习中教师角色的转变是值得我们思考的问题。
传统数学课堂一贯采用叙述讲解式的教学方法,这种教学方法对于活泼开朗、思维跳跃的小学生来说呆板无趣,因此导致学生的学习兴趣缺失。为有效提高教学质量,教师积极引进了趣味性教学方法,这种教学方法以挖掘数学学习的趣味性为主,一改传统枯燥单一的学习方式,借助多种手段,使学生真正喜欢上数学。截至目前,许多小学数学教师已在实际教学中运用此教学方法取得了较好的成效。接下来,笔者将结合自身教学经验从以下几个方面展开分享。
人才培养是育人和育才相统一的过程,而育人是本。小学语文教育,作为学龄儿童正式走进校园的第一站,它不仅仅承担着儿童识字断句的任务,更重要的是,在学完每一篇文章之后,对孩子精神体格的塑造,而语文教学中的爱国主义教育更是基础。爱国是中华民族的传统美德,是每一个中国人最基本的道德准则,无论是过去、现在、未来,爱国热血一直流淌在每一个中国人的血脉之中。习近平总书记针对爱国主义对当代青少年曾深情寄语:"一个人要做出一番成就,就要有自己的志向。一个人可以有很多志向,但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起,这是人