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摘 要： 思想政治教育和职业生涯规划教育在高等教育中具有重要的地位，它们都是素质教育的重要组成部分，关系到大学生的自由全面发展。思想政治教育与职业生涯规划教育的结合可以从提高认识，营造良好的工作氛围，建立健全组织工作体系，发挥课堂教学主渠道作用，开展丰富的第二课堂活动和加强专业人员的培养等方面入手。
关键词： 高校思想政治教育 职业生涯规划教育 有机结合
高度重视思想政治工作，是我党和国家的优良传统和政治优势。2004年8月26日，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》充分显示了党和国家对大学生思想政治教育的重视。高校中，有效的思想政治教育工作能够帮助学生树立共产主义的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治道德素质，为社会主义事业培养大批优秀的建设者和可靠接班人。职业生涯规划学说产生于二十世纪六十年代，是当代西方国家人力资源管理的重要内容之一。近几年来，随着高校扩招带来的就业形势的日益严峻，该理论已经被高校广泛运用到就业指导中的大学生进行职业生涯规划教育。从本质上讲，职业生涯规划教育是一种引导学生以明确职业要求为目标的目标管理教育，它通过让每一个学生明确职业发展的目标，自觉地按确定目标制订行动计划，开发潜能，提高综合素质。思想政治教育和职业生涯规划教育虽分属不同学科领域，但有许多内在联系。在新的形势下，两者应该有效结合，增强自身的科学性、有效性和实效性。本文研究如何将两者有机结合的问题，对大学生职业生涯规划教育的开展提出一些建议。
一、提高认识，明确思想政治教育与职业生涯规划教育结合的重要意义，营造良好工作氛围。
职业生涯教育工作是一项系统工程，它不仅是高校就业指导人员的任务，还是整个学校的任务，是学校所有教职员工的事情。老师都应该参与学生的职业生涯规划教育工作，都有义务引导学生树立正确的生涯规划观念，都对学生职业生涯规划对有积极的帮助作用。一方面，高校必须充分认识到职业生涯规划对大学生的作用和意义，在思想上重视大学生职业生涯规划教育工作，通过会议、广播、宣传屏幕等校园各种媒体，宣传有关职业生涯规划教育的作用、意义与内容，使全体老师都能认识职业生涯规划教育对学生和高校的重要性和必要性，形成重视该项工作的思想基础。另一方面，全体老师，尤其是思想政治工作者应当把大学生职业生涯规划教育作为学生工作的一项重要内容认真对待。高校老师应该认识到大学生职业生涯规划教育不仅是一条教育途径，更是一种思想和观念。要在重视和抓好高校思想政治教育工作的同时，充分认识到开展大学生职业生涯规划教育对于促进高校思想政治工作的改革和发展的重要性和必要性，并积极推动大学生职业生涯规划教育的深入开展。高校老师要根据学生思想动态和个人发展状况，在教学、管理和服务中，有意识、有针对性地做好教育引导工作。要坚持以学生为本，切实帮助大学生解决实际问题，及时为他们解疑释惑，不断满足学生发展的多方面需求，促进学生全面成长成才，开创高校思想政治教育和职业生涯规划教育工作的新局面。
二、建立健全组织工作体系，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育机制的有机结合。
目前，大多数高校缺乏对职业生涯规划教育工作的全局考虑和总体安排，工作没有形成系统性和制度化，随意性较大，没有列入大学整体的教育计划而贯穿大学始终。高校需要从制度层面上进行系统性的安排，明晰工作机制，做好职业生涯规划教育工作。一是建立大学生职业生涯规划教育指导中心，统筹安排学生职业生涯规划教育工作。高校应该建立专门的机构——大学生职业生涯规划教育指导中心开展工作。学校要安排一名校领导全面负责学生职业生涯规划教育指导中心工作，中心统筹组织、协调、安排全校性的学生职业生涯规划教育指导有关事宜，根据需要指导中心可配备正副主任各一名和专职人员数名，开展日常工作。有条件的高校可以把该中心设置为独立的职能部门，条件不具备的学校可挂靠在学生处或者学校就业指导中心。二是建立学生职业生涯规划档案。根据不同年级不同专业学生的特点开展有针对性的职业生涯规划教育。在教育过程中为学生建立成长档案，档案包括个人自然状况、个人学习经历、职业素质测评报告及阶段性职业生涯规划报告。引导他们有目的、有重点地发展自己的能力，调整自己的规划，促其一步一步地明确发展目标。三是为职业生涯规划教育工作的开展提供经费保证。大学生职业生涯规划是一项实践性很强的工作，因此，职业生涯规划的教育工作需要一系列硬件和软件的支持。这些硬件包括多媒体报告厅、资料查询室、信息查询室、面试洽谈室、咨询辅导室、专用教室、办公室等基本设施，软件包括专业的测评软件、网络支持、专业的指导人员等，这些都需要大量经费支持。因此，经费的保障是思想政治教育与职业生涯规划教育相结合真正落实的关键，高校每年拨一定的专款用于职业生涯规划教育，支持工作的开展。四是开展与学生职业发展相关的职业资格证书的培训。当前，很多行业实行职业资格准入制度，当大学生的职业发展规划确定后，高校要联合校外专业教育机构，开展与学生个人职业发展有关的职业资格证培训，为他们进入相应的行业做好准备，奠定职业发展基础。
三、发挥课堂教学主渠道作用，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育内容上的有机结合。
思想政治教育和职业生涯规划教育的结合，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，建立课内与课外、教育与指导、辅导与自助紧密结合的工作体系。思想政治理论教育工作者可以充分发挥第一课堂作用，有针对性地在《马克思主义哲学原理》、《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康》、《形势与政策》等课堂中进行职业生涯规划教育。思想政治理论教育工作者要针对不同专业不同年级学生的特点，丰富教学内容准备教案，将思想政治教育的主要内容，如理想信念教育、思想道德教育、民主法制教育、集体主义教育等内容，与大学生职业生涯规划中的审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等内容的教育有机结合。在教学过程中，老师要创新教学模式，更新教学方法，调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，使大学生形成科学世界观、价值观、人生观及就业观、择业观，为做好职业生涯规划打下一定基础。同时，高校要专门设立学生职业生涯规划教育课程，系统讲授职业生涯规划理论。高校要将大学生职业生涯规划教育课作为高等教育的重要组成部分，设立相应的课程，纳入学校正常的教学计划，确定必要的学分，建立起一个目标明确的、逐步提升的、针对性较强而又完整的大学生职业生涯规划教育课程体系。通过系统的课程讲授，大力普及职业生涯规划的知识和理论，让每一个学生都懂得什么是职业生涯、为什么要规划职业生涯、怎样规划职业生涯，以及与职业生涯规划的关系等理论问题，增强学生的职业生涯规划意识，培养职业生涯规划能力。
四、开展丰富的第二课堂活动，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育载体上的有机结合。
第二课堂活动是重要的育人载体，可以以第二课堂活动为载体，将大学生思想政治教育和职业生涯规划教育有机地结合起来。相关的第二课堂活动主要包括以下几个方面：（１）职业生涯规划设计大赛。大赛引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，使职业规划理念深入人心，进而激发大学生的学习热情和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”。（2）模拟招聘大赛和创业方案设计大赛。模拟招聘大赛旨在加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，增加社会阅历，提高综合素质，从而帮助学生更好地开展职业生涯规划。创业方案设计大赛目的是营造浓厚的创业氛围，增加广大学生的创业知识并增强创业学生的创业信心，全心全意为学生搭建创业的辽阔平台。（3）职业训练和社会实践活动。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业兴趣分析测评、职业意向测评测定等内容。学校可以结合暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动、与专业相关的市场调研等活动进行职业训练。（4）系列讲座、论坛。学校可以举办系列讲座和座谈会，邀请成功的校友、校外知名人士等回校与大学生座谈交流，传授职业生涯规划的经验，提供职业生涯规划建议，引导他们更好地做好生涯规划。通过这些第二课堂活动，一方面，帮助学生将理论付诸实践，了解职业需求，科学地规划自己的职业生涯，并进行相应的未来职业生涯体验，一步一步明确自己的发展目标。另一方面，第二课堂活动中学生注重自我发展，接触社会，增长才干。把“学校要采取一定手段教育学生”自然而然转化为“学生在自主参与活动过程中主动思考、自觉内化”的过程，加速学生的社会化的进程，达到思想政治教育“润物细无声”的效果。
五、加强人员的专业化培养，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育队伍上的有机结合。
在教育队伍上的有机结合主要是指政治思想教育工作人员要掌握职业生涯规划的知识。从目前来看，两支队伍在人员构成上有很大比例的重合与交叉：思想政治教育的任务主要由“两课”教师、辅导员、班主任、专职党团干部等来完成。而职业生涯规划教育队伍尚不稳定，其人员构成中大部分都是思想政治教育工作人员。教育部2006年9月1日发布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求思想政治教育工作者“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。这明确要求思想政治工作人员要承担起学生职业生涯规划教育的任务，因此，思想教育工作人员要开展学生职业生涯规划教育工作。而职业生涯规划教育工作又是一项专业性很强的工作，这就要求高校对思想政治工作人员进行系统的理论培训。培训内容既包括职业生涯规划设计培训，又包括人才测评技术培训和心理测评技术培训；既包括职业生涯规划教育理论培训，又包括心理学、教育学理论和实际运用测评技术能力培训；既包括人员的业务素质培训，又包括思想政治素质和政策水平培训。总之，只有建成一支专、兼职协调的集思想政治素质、职业生涯规划、人才测评和心理测评素质于一身的高素质学生思想政治教育工作队伍，才能将两者有机地结合起来。
综上所述，大学生思想政治教育工作和职业生涯规划教育工作可以有机结合起来。一方面，以思想政治教育为职业生涯规划教育的方向，加强学生世界观、价值观、人生观教育，为学生职业生涯规划提供指导。另一方面，以职业生涯规划教育为载体开展思想政治教育工作，增强学生的主体意识，提高思想政治教育的实效性、科学性和渗透性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，促进学生自由全面发展。
参考文献：
［1］张耀灿，郑永廷等.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2001.
［2］张耀灿.思想政治教育学前沿［M］.北京：人民出版社，2006.
［3］陈万柏.思想政治教育载体论［M］.武汉：湖北人民出版社，2003.
［4］甘泉.当代大学生理想教育的路径［J］.思想教育研，2007，（3）.
［5］陈万柏.论思想政治教育载体的内涵和特征［J］.江汉论坛，2003，（3）.
［6］王忠桥，张国启.从学科建设的视野看主体性思想政治教育的价值［J］.思想理论教育：综合版，2006，（7）.
［7］余春玲.职业生涯规划：大学生思想政治教育的有效切入点［J］.南京航空航天大学学报（社会科学版），2008，（3）.
［8］宁曼荣.职业生涯规划——大学生思想政治教育的有效载体［J］.湖南社会科学，2006，（6）.
［9］宋超荣.规划教育在大学生思想政治工作中的应用［J］.中国科技信息，2008，（4）.
［10］侯永雄，余晓玲.如何发挥职业生涯规划在思想政治教育中的作用［J］.文教资料，2008，（5）.
该论文是“中央财经大学教育教学改革基金2008年度立项项目——财经类高校大学生职业生涯规划系列课程教学内容、教学方法的研究与实践”部分成果。
关键词： 高校思想政治教育 职业生涯规划教育 有机结合
高度重视思想政治工作，是我党和国家的优良传统和政治优势。2004年8月26日，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》充分显示了党和国家对大学生思想政治教育的重视。高校中，有效的思想政治教育工作能够帮助学生树立共产主义的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治道德素质，为社会主义事业培养大批优秀的建设者和可靠接班人。职业生涯规划学说产生于二十世纪六十年代，是当代西方国家人力资源管理的重要内容之一。近几年来，随着高校扩招带来的就业形势的日益严峻，该理论已经被高校广泛运用到就业指导中的大学生进行职业生涯规划教育。从本质上讲，职业生涯规划教育是一种引导学生以明确职业要求为目标的目标管理教育，它通过让每一个学生明确职业发展的目标，自觉地按确定目标制订行动计划，开发潜能，提高综合素质。思想政治教育和职业生涯规划教育虽分属不同学科领域，但有许多内在联系。在新的形势下，两者应该有效结合，增强自身的科学性、有效性和实效性。本文研究如何将两者有机结合的问题，对大学生职业生涯规划教育的开展提出一些建议。
一、提高认识，明确思想政治教育与职业生涯规划教育结合的重要意义，营造良好工作氛围。
职业生涯教育工作是一项系统工程，它不仅是高校就业指导人员的任务，还是整个学校的任务，是学校所有教职员工的事情。老师都应该参与学生的职业生涯规划教育工作，都有义务引导学生树立正确的生涯规划观念，都对学生职业生涯规划对有积极的帮助作用。一方面，高校必须充分认识到职业生涯规划对大学生的作用和意义，在思想上重视大学生职业生涯规划教育工作，通过会议、广播、宣传屏幕等校园各种媒体，宣传有关职业生涯规划教育的作用、意义与内容，使全体老师都能认识职业生涯规划教育对学生和高校的重要性和必要性，形成重视该项工作的思想基础。另一方面，全体老师，尤其是思想政治工作者应当把大学生职业生涯规划教育作为学生工作的一项重要内容认真对待。高校老师应该认识到大学生职业生涯规划教育不仅是一条教育途径，更是一种思想和观念。要在重视和抓好高校思想政治教育工作的同时，充分认识到开展大学生职业生涯规划教育对于促进高校思想政治工作的改革和发展的重要性和必要性，并积极推动大学生职业生涯规划教育的深入开展。高校老师要根据学生思想动态和个人发展状况，在教学、管理和服务中，有意识、有针对性地做好教育引导工作。要坚持以学生为本，切实帮助大学生解决实际问题，及时为他们解疑释惑，不断满足学生发展的多方面需求，促进学生全面成长成才，开创高校思想政治教育和职业生涯规划教育工作的新局面。
二、建立健全组织工作体系，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育机制的有机结合。
目前，大多数高校缺乏对职业生涯规划教育工作的全局考虑和总体安排，工作没有形成系统性和制度化，随意性较大，没有列入大学整体的教育计划而贯穿大学始终。高校需要从制度层面上进行系统性的安排，明晰工作机制，做好职业生涯规划教育工作。一是建立大学生职业生涯规划教育指导中心，统筹安排学生职业生涯规划教育工作。高校应该建立专门的机构——大学生职业生涯规划教育指导中心开展工作。学校要安排一名校领导全面负责学生职业生涯规划教育指导中心工作，中心统筹组织、协调、安排全校性的学生职业生涯规划教育指导有关事宜，根据需要指导中心可配备正副主任各一名和专职人员数名，开展日常工作。有条件的高校可以把该中心设置为独立的职能部门，条件不具备的学校可挂靠在学生处或者学校就业指导中心。二是建立学生职业生涯规划档案。根据不同年级不同专业学生的特点开展有针对性的职业生涯规划教育。在教育过程中为学生建立成长档案，档案包括个人自然状况、个人学习经历、职业素质测评报告及阶段性职业生涯规划报告。引导他们有目的、有重点地发展自己的能力，调整自己的规划，促其一步一步地明确发展目标。三是为职业生涯规划教育工作的开展提供经费保证。大学生职业生涯规划是一项实践性很强的工作，因此，职业生涯规划的教育工作需要一系列硬件和软件的支持。这些硬件包括多媒体报告厅、资料查询室、信息查询室、面试洽谈室、咨询辅导室、专用教室、办公室等基本设施，软件包括专业的测评软件、网络支持、专业的指导人员等，这些都需要大量经费支持。因此，经费的保障是思想政治教育与职业生涯规划教育相结合真正落实的关键，高校每年拨一定的专款用于职业生涯规划教育，支持工作的开展。四是开展与学生职业发展相关的职业资格证书的培训。当前，很多行业实行职业资格准入制度，当大学生的职业发展规划确定后，高校要联合校外专业教育机构，开展与学生个人职业发展有关的职业资格证培训，为他们进入相应的行业做好准备，奠定职业发展基础。
三、发挥课堂教学主渠道作用，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育内容上的有机结合。
思想政治教育和职业生涯规划教育的结合，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，建立课内与课外、教育与指导、辅导与自助紧密结合的工作体系。思想政治理论教育工作者可以充分发挥第一课堂作用，有针对性地在《马克思主义哲学原理》、《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康》、《形势与政策》等课堂中进行职业生涯规划教育。思想政治理论教育工作者要针对不同专业不同年级学生的特点，丰富教学内容准备教案，将思想政治教育的主要内容，如理想信念教育、思想道德教育、民主法制教育、集体主义教育等内容，与大学生职业生涯规划中的审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等内容的教育有机结合。在教学过程中，老师要创新教学模式，更新教学方法，调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性，使大学生形成科学世界观、价值观、人生观及就业观、择业观，为做好职业生涯规划打下一定基础。同时，高校要专门设立学生职业生涯规划教育课程，系统讲授职业生涯规划理论。高校要将大学生职业生涯规划教育课作为高等教育的重要组成部分，设立相应的课程，纳入学校正常的教学计划，确定必要的学分，建立起一个目标明确的、逐步提升的、针对性较强而又完整的大学生职业生涯规划教育课程体系。通过系统的课程讲授，大力普及职业生涯规划的知识和理论，让每一个学生都懂得什么是职业生涯、为什么要规划职业生涯、怎样规划职业生涯，以及与职业生涯规划的关系等理论问题，增强学生的职业生涯规划意识，培养职业生涯规划能力。
四、开展丰富的第二课堂活动，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育载体上的有机结合。
第二课堂活动是重要的育人载体，可以以第二课堂活动为载体，将大学生思想政治教育和职业生涯规划教育有机地结合起来。相关的第二课堂活动主要包括以下几个方面：（１）职业生涯规划设计大赛。大赛引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，使职业规划理念深入人心，进而激发大学生的学习热情和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”。（2）模拟招聘大赛和创业方案设计大赛。模拟招聘大赛旨在加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，增加社会阅历，提高综合素质，从而帮助学生更好地开展职业生涯规划。创业方案设计大赛目的是营造浓厚的创业氛围，增加广大学生的创业知识并增强创业学生的创业信心，全心全意为学生搭建创业的辽阔平台。（3）职业训练和社会实践活动。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业兴趣分析测评、职业意向测评测定等内容。学校可以结合暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动、与专业相关的市场调研等活动进行职业训练。（4）系列讲座、论坛。学校可以举办系列讲座和座谈会，邀请成功的校友、校外知名人士等回校与大学生座谈交流，传授职业生涯规划的经验，提供职业生涯规划建议，引导他们更好地做好生涯规划。通过这些第二课堂活动，一方面，帮助学生将理论付诸实践，了解职业需求，科学地规划自己的职业生涯，并进行相应的未来职业生涯体验，一步一步明确自己的发展目标。另一方面，第二课堂活动中学生注重自我发展，接触社会，增长才干。把“学校要采取一定手段教育学生”自然而然转化为“学生在自主参与活动过程中主动思考、自觉内化”的过程，加速学生的社会化的进程，达到思想政治教育“润物细无声”的效果。
五、加强人员的专业化培养，实现大学生思想政治教育和职业生涯规划教育队伍上的有机结合。
在教育队伍上的有机结合主要是指政治思想教育工作人员要掌握职业生涯规划的知识。从目前来看，两支队伍在人员构成上有很大比例的重合与交叉：思想政治教育的任务主要由“两课”教师、辅导员、班主任、专职党团干部等来完成。而职业生涯规划教育队伍尚不稳定，其人员构成中大部分都是思想政治教育工作人员。教育部2006年9月1日发布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求思想政治教育工作者“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”。这明确要求思想政治工作人员要承担起学生职业生涯规划教育的任务，因此，思想教育工作人员要开展学生职业生涯规划教育工作。而职业生涯规划教育工作又是一项专业性很强的工作，这就要求高校对思想政治工作人员进行系统的理论培训。培训内容既包括职业生涯规划设计培训，又包括人才测评技术培训和心理测评技术培训；既包括职业生涯规划教育理论培训，又包括心理学、教育学理论和实际运用测评技术能力培训；既包括人员的业务素质培训，又包括思想政治素质和政策水平培训。总之，只有建成一支专、兼职协调的集思想政治素质、职业生涯规划、人才测评和心理测评素质于一身的高素质学生思想政治教育工作队伍，才能将两者有机地结合起来。
综上所述，大学生思想政治教育工作和职业生涯规划教育工作可以有机结合起来。一方面，以思想政治教育为职业生涯规划教育的方向，加强学生世界观、价值观、人生观教育，为学生职业生涯规划提供指导。另一方面，以职业生涯规划教育为载体开展思想政治教育工作，增强学生的主体意识，提高思想政治教育的实效性、科学性和渗透性，增强思想政治教育的吸引力和感染力，促进学生自由全面发展。
参考文献：
［1］张耀灿，郑永廷等.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2001.
［2］张耀灿.思想政治教育学前沿［M］.北京：人民出版社，2006.
［3］陈万柏.思想政治教育载体论［M］.武汉：湖北人民出版社，2003.
［4］甘泉.当代大学生理想教育的路径［J］.思想教育研，2007，（3）.
［5］陈万柏.论思想政治教育载体的内涵和特征［J］.江汉论坛，2003，（3）.
［6］王忠桥，张国启.从学科建设的视野看主体性思想政治教育的价值［J］.思想理论教育：综合版，2006，（7）.
［7］余春玲.职业生涯规划：大学生思想政治教育的有效切入点［J］.南京航空航天大学学报（社会科学版），2008，（3）.
［8］宁曼荣.职业生涯规划——大学生思想政治教育的有效载体［J］.湖南社会科学，2006，（6）.
［9］宋超荣.规划教育在大学生思想政治工作中的应用［J］.中国科技信息，2008，（4）.
［10］侯永雄，余晓玲.如何发挥职业生涯规划在思想政治教育中的作用［J］.文教资料，2008，（5）.
该论文是“中央财经大学教育教学改革基金2008年度立项项目——财经类高校大学生职业生涯规划系列课程教学内容、教学方法的研究与实践”部分成果。