【摘 要】
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通过在小学美术课堂中有效运用情境教学法,学生的学习兴趣能够得到有效激发,思维得以有效激活,学生能够以思考、探究等方式在情境中体验美、感受美、创造美,美术核心素养得到有效提升,美术教学培养学生审美观、陶冶学生情操等目标得以有效实现。基于此,本文阐述了小学美术情境教学的概念,并分析了将其运用于实际教学的优势,提出情境创设的要点、思路等内容,结合具体案例列举了几类情境,希望对美术教学有所助益。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《小学美术教学创设教学情境探究》(课题立项号:GS[2020]GHB4138)研究成果;
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通过在小学美术课堂中有效运用情境教学法,学生的学习兴趣能够得到有效激发,思维得以有效激活,学生能够以思考、探究等方式在情境中体验美、感受美、创造美,美术核心素养得到有效提升,美术教学培养学生审美观、陶冶学生情操等目标得以有效实现。基于此,本文阐述了小学美术情境教学的概念,并分析了将其运用于实际教学的优势,提出情境创设的要点、思路等内容,结合具体案例列举了几类情境,希望对美术教学有所助益。
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