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摘要：新课改的出现，使我国原本的教育体制产生了根本性的转变，将素质教育作为主体，不但能够对学校教育体系进行相应的完善与创新，同时还能够提高学生的综合素养。而在我国农村地区，由于受到地区经济的限制，学生所接受的教育质量难以得到保障，因而需要我国社会进行更加深入的关注，以此来确保学生的语文学习效率能够得到有效提升。本文针对如何构建乡村小学语文自主学习课堂的教学方法加以分析，并以此为基础提出相应的处理措施。
关键词：新课改;自主学习;小学语文;乡村教学
在此之前，我国所采用的教学方法都是以被动式教学为主，将教师作为教育主体开展相应的教学活动，反而忽略了学生的重要性，以至于学生的思维发展与综合素养无法因此得到有效提升。随着新课程的改革与推广，素质教育成为教育工作的重心，不仅将学生是教学中心的地位进行确定，同时还能够提高教师对学生的重视程度。在这一过程中，教师需要严格遵守以人为本的基本原则，根据学生的实际情况制定相应的语文教学方法，从而对学生的综合素质进行较为有效的培养与提升，进而实现我国高端人才的培养需要。
一、自主学习课堂的内涵
课堂教学是提高学生综合素质的重要措施，良好的教学模式不仅关系到学生的学习水平，更是与学生未来发展有着密切的联系。而从实际内容来看，自主学习课堂一般会涉及教学任务与教学目标这两种，需要教师对教学时长与教学质量两个方面进行管理，将教学质量最大化，以此来确保学生的学习质量能够因此得到有效提升。从本质上来讲自主学习方法就是培养学生的自我学习习惯，对学习感兴趣，并愿意进行学习，这样不仅能够有效提高教学质量，同时对学生的后续发展也会起到较为有效的促进作用。
二、农村小学语文自主学习课堂的构建策略
与城市学校不同，受到地区经济与硬件设备的影响，农村地区的小学生在进行语文知识的学习过程中往往会面临一定程度的问题，比如说缺乏完善的教学体系，教学方法过于单一，教师没有因材施教等，这些问题的出现都会对学生的学习效率产生十分严重的影响，正因如此，为了满足我国社会发展需要，教师在进行语文教学的过程中，除了要加强素质教育与文化教育外，还要对学生的心理状态与学习兴趣提前重视，通过良好的教学方法确保学生的语文学习质量能够得到有效保障。
（一）体现人文关怀
教师在进行教学的过程中，需要明确自己的地位，在现代教育中，教师是引导者，是学生学习路上的引路人，而不是充当带领学生前进的角色，要以学生作为教育主体，尊重学生的想法。由于农村地区的小学生父母往往需要外出打工补贴家用，这时学生渴望关怀，也很容易因为情绪的变动而不愿意学习，这时教师并不是要与家长进行沟通，而是要放下身份与学生进行交流，了解学生的心理变化，并帮助学生解决所面临的问题，比如说在学生的生日前与他的父母进行通话，并在生日当天让学生与父母视频通话，以满足自身的情感需要。通过这一措施，学生与教师之间的关系会随之加深，对于学生而言教师更像是朋友，因而在进行语文相关的课程学习时，也就愿意听从教师的引导，不会产生逆反心理，同时在“朋友”的带领下，学生也会在潜移默化中对语文产生学习兴趣，这样不仅能够有效提升学生的自主学习能力，同时还能够对整个课堂的学习氛围起到良好的促进作用，使学生更加懂得感恩。
（二）合理设计课堂
为了确保学生的学习质量能够得到有效保障，教师在教学时需要结合实际情况进行课堂的设计。众所周知，语文学习所需要的并不是一板一眼的认真，而是天马行空的想象，并通过自己的方式去表达出来。在进行教学的过程中，教师需要明确自主学习课堂的教学方针，严格遵守相关标准，明白不同学生之间是否在性格与能力上的不同，或许学生自身的想象能力不足，但是表达能力与记忆能力较强，这同样也是教师所要重视的一点。比如说教师在进行量词的教学过程中，学生举例说是一辆火车，这时教师不应该出声指责，而是要照顾农村地区学生的情绪与心理变化，教师可以在学生说完以后，对学生进行影响和引导，反问学生：你觉得火车长还是汽车长？等到学生回答火车长时，教师则继续说：既然汽车要比火车短，那么就不能用辆这个量词了，你看老师黑板上写的量词里，哪一个更适合火车？等到学生给出正确答案后，教师便可以对其进行鼓励，夸赞学生，以此来提高学生的自信心，同时还会加深这一知识点在学生脑海中的印象，这样不但确保学生不会产生负面情绪，同时还能够提升整个课堂的学习效率，培养学生的自主学习能力，这对其日后发展能够起到较为有效的促进作用。
（三）引导自主学习
如何引导自主学习是语文教师所要注意的重要内容，这关系到学生的自我学习能力是否能够得到有效培养。在进行日常教学的过程中，教师需要以素质教育为基础，根据所开展的课程内容进行相应的教学。比如说，当教师想对《咏鹅》这首诗进行教学时，可以事先让学生对鹅的样貌与形态进行观察，大致了解基本内容，这样在后续的学习过程中便能够更加直观了解诗中所要表达的含义。此外，在进行日常教学的过程中，教师可以要求学生进行小组式学习，当教师完成基础内容讲解时，由学生对教师所提出的问题进行讨论，以帮助学生加强知识的获取，并养成良好的自主学习能力，这样不但能够提高学生对于语文知识的学习兴趣，还能够提升学生彼此间的协同能力，进而来为后续学习奠定较为坚实的基础。在这一过程中，教师可以为学生设置相应的教学场景，由学生进行角色扮演，以课文中的角色身份为主，并结合实际内容进行对话，在提升课堂趣味性的同时，能够极大程度上提升学生的学习效率，从而确保小学语文课堂在质量方面能够得到有效保障。
三、结语
综上所述，随着我国综合实力的不断提升，传统的教学方法已然无法满足新时代发展需要。农村地区在经济水平与教学能力上要逊色于城市地区，因而在进行语文课堂教学的过程中，教师应当加强对学生心理与知识的重视程度，关注学生的心理变化、根据实际情况完成对课堂内容的设计，并进行自主学习的引导，从而来确保学生的学习质量能够因此得到有效的保障，既不会出现自信心受损的情况，同時还能够对学生的未来发展起到积极有效的作用，以此来满足当前我国社会对人才的教育需要。
参考文献：
[1]热依拉·如苏力.核心素养下农村小学语文高效课堂的构建研究[J].语文课内外，2020（002）：109.
[2]王毅.构建农村小学语文课堂“科学自主”教学模式之我见[J].新课程（教研版），2020（004）：8-9.
[3]刘红柯.构建农村小学语文高效课堂探究[J].课堂内外：教师版（初等教育），2019（007）：18-18.
关键词：新课改;自主学习;小学语文;乡村教学
在此之前，我国所采用的教学方法都是以被动式教学为主，将教师作为教育主体开展相应的教学活动，反而忽略了学生的重要性，以至于学生的思维发展与综合素养无法因此得到有效提升。随着新课程的改革与推广，素质教育成为教育工作的重心，不仅将学生是教学中心的地位进行确定，同时还能够提高教师对学生的重视程度。在这一过程中，教师需要严格遵守以人为本的基本原则，根据学生的实际情况制定相应的语文教学方法，从而对学生的综合素质进行较为有效的培养与提升，进而实现我国高端人才的培养需要。
一、自主学习课堂的内涵
课堂教学是提高学生综合素质的重要措施，良好的教学模式不仅关系到学生的学习水平，更是与学生未来发展有着密切的联系。而从实际内容来看，自主学习课堂一般会涉及教学任务与教学目标这两种，需要教师对教学时长与教学质量两个方面进行管理，将教学质量最大化，以此来确保学生的学习质量能够因此得到有效提升。从本质上来讲自主学习方法就是培养学生的自我学习习惯，对学习感兴趣，并愿意进行学习，这样不仅能够有效提高教学质量，同时对学生的后续发展也会起到较为有效的促进作用。
二、农村小学语文自主学习课堂的构建策略
与城市学校不同，受到地区经济与硬件设备的影响，农村地区的小学生在进行语文知识的学习过程中往往会面临一定程度的问题，比如说缺乏完善的教学体系，教学方法过于单一，教师没有因材施教等，这些问题的出现都会对学生的学习效率产生十分严重的影响，正因如此，为了满足我国社会发展需要，教师在进行语文教学的过程中，除了要加强素质教育与文化教育外，还要对学生的心理状态与学习兴趣提前重视，通过良好的教学方法确保学生的语文学习质量能够得到有效保障。
（一）体现人文关怀
教师在进行教学的过程中，需要明确自己的地位，在现代教育中，教师是引导者，是学生学习路上的引路人，而不是充当带领学生前进的角色，要以学生作为教育主体，尊重学生的想法。由于农村地区的小学生父母往往需要外出打工补贴家用，这时学生渴望关怀，也很容易因为情绪的变动而不愿意学习，这时教师并不是要与家长进行沟通，而是要放下身份与学生进行交流，了解学生的心理变化，并帮助学生解决所面临的问题，比如说在学生的生日前与他的父母进行通话，并在生日当天让学生与父母视频通话，以满足自身的情感需要。通过这一措施，学生与教师之间的关系会随之加深，对于学生而言教师更像是朋友，因而在进行语文相关的课程学习时，也就愿意听从教师的引导，不会产生逆反心理，同时在“朋友”的带领下，学生也会在潜移默化中对语文产生学习兴趣，这样不仅能够有效提升学生的自主学习能力，同时还能够对整个课堂的学习氛围起到良好的促进作用，使学生更加懂得感恩。
（二）合理设计课堂
为了确保学生的学习质量能够得到有效保障，教师在教学时需要结合实际情况进行课堂的设计。众所周知，语文学习所需要的并不是一板一眼的认真，而是天马行空的想象，并通过自己的方式去表达出来。在进行教学的过程中，教师需要明确自主学习课堂的教学方针，严格遵守相关标准，明白不同学生之间是否在性格与能力上的不同，或许学生自身的想象能力不足，但是表达能力与记忆能力较强，这同样也是教师所要重视的一点。比如说教师在进行量词的教学过程中，学生举例说是一辆火车，这时教师不应该出声指责，而是要照顾农村地区学生的情绪与心理变化，教师可以在学生说完以后，对学生进行影响和引导，反问学生：你觉得火车长还是汽车长？等到学生回答火车长时，教师则继续说：既然汽车要比火车短，那么就不能用辆这个量词了，你看老师黑板上写的量词里，哪一个更适合火车？等到学生给出正确答案后，教师便可以对其进行鼓励，夸赞学生，以此来提高学生的自信心，同时还会加深这一知识点在学生脑海中的印象，这样不但确保学生不会产生负面情绪，同时还能够提升整个课堂的学习效率，培养学生的自主学习能力，这对其日后发展能够起到较为有效的促进作用。
（三）引导自主学习
如何引导自主学习是语文教师所要注意的重要内容，这关系到学生的自我学习能力是否能够得到有效培养。在进行日常教学的过程中，教师需要以素质教育为基础，根据所开展的课程内容进行相应的教学。比如说，当教师想对《咏鹅》这首诗进行教学时，可以事先让学生对鹅的样貌与形态进行观察，大致了解基本内容，这样在后续的学习过程中便能够更加直观了解诗中所要表达的含义。此外，在进行日常教学的过程中，教师可以要求学生进行小组式学习，当教师完成基础内容讲解时，由学生对教师所提出的问题进行讨论，以帮助学生加强知识的获取，并养成良好的自主学习能力，这样不但能够提高学生对于语文知识的学习兴趣，还能够提升学生彼此间的协同能力，进而来为后续学习奠定较为坚实的基础。在这一过程中，教师可以为学生设置相应的教学场景，由学生进行角色扮演，以课文中的角色身份为主，并结合实际内容进行对话，在提升课堂趣味性的同时，能够极大程度上提升学生的学习效率，从而确保小学语文课堂在质量方面能够得到有效保障。
三、结语
综上所述，随着我国综合实力的不断提升，传统的教学方法已然无法满足新时代发展需要。农村地区在经济水平与教学能力上要逊色于城市地区，因而在进行语文课堂教学的过程中，教师应当加强对学生心理与知识的重视程度，关注学生的心理变化、根据实际情况完成对课堂内容的设计，并进行自主学习的引导，从而来确保学生的学习质量能够因此得到有效的保障，既不会出现自信心受损的情况，同時还能够对学生的未来发展起到积极有效的作用，以此来满足当前我国社会对人才的教育需要。
参考文献：
[1]热依拉·如苏力.核心素养下农村小学语文高效课堂的构建研究[J].语文课内外，2020（002）：109.
[2]王毅.构建农村小学语文课堂“科学自主”教学模式之我见[J].新课程（教研版），2020（004）：8-9.
[3]刘红柯.构建农村小学语文高效课堂探究[J].课堂内外：教师版（初等教育），2019（007）：18-18.