【关键词】 作文；漫画；想象力；观察力
　　【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）06—0125—01
　　漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，它从生活现象中取材，以具体形象来反映生活，往往通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画画面既有生活的立体感，又富有艺术趣味性和魅力，把它引入作文材料中，与任何文字题相比，它的优点都一目了然。相比较其他题材的作文素材，学生更喜欢漫画题材的作文，因为这样能更好地发挥想象力，提高写作兴趣。本文将着重从漫画入题作文的好处谈一些看法，请广大同行指教。
　　一、漫画能迅速点燃学生的观察欲望
　　从心理学角度讲，形象的东西总要比抽象的东西印象深刻些。漫画之所以能快速点燃学生的思想之火，其道理正在于此。漫画在命题作文时也更为形象、生动，它本身寓比喻、拟人、夸张等修辞手法于其中，可激发学生的想象空间，利于其创作出高水平的习作。
　　从张乐平先生的《三毛流浪记》到现今流行的《老夫子》《机器猫》等，学生几乎是无人不知、无人不晓，漫画书在学生中传阅的比率远远大于名作名篇。与其让他们偷偷看，不如明目张胆地将其变为写作材料。当这种喜闻乐见的艺术形式出现在眼前时，学生会立刻产生感情上的共鸣，激发出他们观察和写作表达的欲望。
　　二、漫画能及时捕捉具有时代气息的新鲜素材
　　众所周知，生活乃创作之源泉。可纷繁复杂的大千世界，形形色色的人物、事物同在我们身边流逝，有人漠然擦肩而过，有人思起文涌，而漫画家既有艺术家的才能，又有思想家的眼力，能及时捕捉新思想的萌芽、新事物的苗头，然后用轻巧灵便的艺术形式表现出来。所以，在各种艺术形式里，漫画要算是最能迅速反映现实生活的一种，可以说是与时俱进吧！因此，从漫画中索取写作素材，能使学生用第三只眼看世界，从而创作出鲜活的、有个人创意的习作。
　　三、漫画能激发出学生的想象力和创造力
　　从表面上看，一幅漫画只是一个定格的艺术化了的生活画面，而且大多数漫画只是简单的粗线条的勾勒，远不如工笔画那样细腻，但由于“漫画是介于绘画和文学之间的一种艺术”（丰子恺），含蓄是它的特点，往往只用了一个相似的替代物，或是一个相关的小道具，或是只抓住富有典型意义的一瞬，或是反映全貌的一个横截面，留下许多想象的空间和有待填补的空白，给读者搭建了一个思緒飞扬的平台。似乎只给读者一个起跑点，思维能跑多远，全凭自己的修行。
　　四、漫画能引导学生进行主动的、富有个性的学习
　　古人云：“观古今于须臾，抚四海于一瞬”“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机），人的视野有限，生命短暂，而借助想象却可缩放时间，转移空间。因此，漫画入题作文也有如此超凡的作用，可以激发出学生的想象力和创造力。例如，有一幅漫画，由于学生认识不同，人生体验不同，知识积累不同，抑或是视角的区别，理解不同，着眼点也不尽相同：有的写大树、小花、藤共同享受阳光，吮吸甘露，汲取营养，在大地母亲的怀抱中一起快乐的成长；有的写要长成参天大树就必须抢夺阳光、水分、养料，竞争是残酷的，强者生存；有的写小草、小花虽矮小，但是靠自己顽强拼搏着生长，值得骄傲，而藤爬得快、爬得高，是依附在大树上生长，没什么炫耀的，由此引申到趋炎附势之辈的嘴脸，得出靠自己的能力活着才踏实的结论；还有的提醒大树注意，藤死死缠住你，越来越多，天长日久会吸干你的养分，侵吞你的所有，正如一种叫“美人抱将军”的植物一样，大树最后只剩躯壳，而藤滋生蔓延……这实际上就是学生发挥想象力的结果，而想象力对于激发创新意识有巨大的推动作用，正吻合了《新课标》弘扬人的主体性，培养创新精神和实践能力的宗旨，创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。这类观点新颖、题材鲜活、表现独特的学生作文，正是具有创新意识的作文。
　　与日俱增的漫画刊物，日新月异的漫画种类，已打破了“以笑语叱咤世间”、以批评和讽刺为主要目的的单一的漫画主题，许多如“世像漫画”“新闻漫画”“科技漫画”“名人漫画”等不断崛起。生活的真实、亲切、生动和情趣，孕育着漫画形式的丰富性和多样化，这些都为学生利用漫画材料进行写作训练提供了丰富题源，语文教师可利用好漫画素材，让写作教学中多些“看图写话”，可有效提升学生的写作能力。
　　编辑：张慧敏