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摘要：随着新时代的发展，要求学生在英语学习方面的要求也逐渐增加。英语学科作为高中学习的重要学科之一，也是学生了解西方世界的一把钥匙，要求学生在掌握学科知识之余，还要求教师在教学中渗透德育教育，培养学生的综合素养。
关键词：新时代;高中英语教学;德育教育
引言
教育的本质是人的教育，这自然就不能离开对学生的德育教育，立德树人是当下教育的时代特征。在高中英语教学中，教师需要从教学内容出发，挖掘相关的德育教育内容并将其融合在课堂教学中，提升学生的道德素养，培养正确的价值观。
1新时代高中生的心理特点
高中阶段是学生学习成长的重要阶段，这个阶段的学生具有强烈的自我意识，在小学初中的学习中已经掌握了一定的学科知识和学习方法，对学习有了自己的一套方法和思路，但还需要一些时间进行各个方面能力的提升;其次这个阶段学生的兴趣爱好稳定，对学习的求知欲较强，能够发现问题并积极分析探究问题，但是这个阶段的学生识别能力较弱，难以辨别信息的真伪，对事情的理解较为片面，很容易被不良言论带偏思想;这个阶段的学生在情绪上是较为冲动的，学生长时间学习的压力和身体成长的变化使得情绪不稳定，很容易因为一些小事情冲动，这对学生的成长学习是不利的。
面对高中阶段学生的心理发展变化，教师需要充分了解这一特点，并在教学中渗透德育教育，帮助学生顺利度过这一阶段。首先，可以帮助学生梳理高远的理想。新时代的高中生是中国未来的接班人，培养正确的价值观，引导学生树立高远的理想，将个人理想和祖国发展相结合，提升自我价值认同，有助于引导高中生健康成长;其次，重视素质文化教育，在教学的各个阶段，教师都应该注重对学生的德育教育的渗透，在各个方面帮助学生培养正确的思想观念。
2德育渗透在高中英语教学中的途径
2.1课前预习
在学习的初步环节——预习环节中，教师可以向学生明确课堂教学的情感目标，给出学生针对性的预习问题，引导学生带着问题进行讨论学习，提升预习效率，为课堂学习做好准备。
学生在预习过程中可以根据教师给到的教学预习内容积极收集资料、了解相关知识，为课堂的学习做好充分准备。例如在“ The Great Sports Persona ”一课的学习中，教师可以明确本堂课的情感目标是理解伟大的体育人物的精神品质。在预习过程当中，学生可以自行收集资料，了解自己喜欢的运动员的相关事迹;还可以通过小组合作探究，将收集的故事进行整理分析，从这些运动健儿的故事中了解成为运动员必要的精神品质，学习他们身上坚韧、拼搏以及追求更优异的精神品质，从而为学生树立榜样，培养学生勇于拼搏的精神。
2.2课堂学习
课堂教学是学生德育渗透的主要环节，教师需要根据教学内容通过运用合理的教学方式引导学生学习，培养学生的核心素养。例如在讲解“Traffic jam”一课时，教师可以借助多媒体设备等现代化的技术手段为学生展示交通阻塞的相关图片或视频，利用准确的数据图表为学生展示交通阻塞產生的原因和交通阻塞对人们生活的影响，提升学生对生活中现实问题的关注。同时教师可以组织学生进行小组合作探究，引导学生思考以下问题：How to effectively solve the problem of traffic congestion？What is the root cause of the traffic jam problem？在思考过程中，学生会积极分析问题、想办法解决问题，提出自己的见解，教师可以在此基础上引导学生讨论建议的可行性，培养学生更加严谨的思维能力。讨论结束之后，可以让小组代表将小组观点在班级分享谈论，最后选择出相对有效的保护方式。这样的教学方式不仅能够提升课堂的效率，还能够落实以学生为主体的教学目标，另一方面更能够培养学生的环境保护意识，增强学生生态文明意识和人类命运共同体的思想观念，从而达到在高中英语课堂上渗透德育教育的教学目标。
2.3课后复习
课后复习是学生学习的重要环节，课后复习的德育教育主要是引导学生根据课上学习的内容进行学习拓展。例如，在“the internet and telecomm”一课的学习中，教师可以鼓励学生以“The influence of the Internet on people's lives”为主题开展演讲比赛，互联网作为当下人们生活必不可少的连接媒介，既展现了它的便捷性，也为人们的生活带来了一些不利影响。在对互联网给人类带来的影响的思考中，可以有效地训练学生的批判思维和归纳总结能力，同时还能够在演讲中引导学生积极正确使用互联网，促进学生全面健康发展。
除了进行课后复习，有效的课外实践活动也能够提升学生的德育素养。学生在成长过程当中，主要任务是学习，但不能仅仅是学习，还需要积极参与各项实践活动，培养分析能力和解决问题的能力，并在此过程当中积极运用所学知识解决问题，例如，在讲解“Our body and healthy hab ”一课时，教师可以带领学生到科技馆的相关展馆参观，在实践参观中真实了解身体与健康的相关知识。
结语
新时代的高中英语教学中德育教育的渗透是对新时代背景下对英语学科提出更高的能力培养要求，也符合新时代背景下学生身心成长的培养过程。将德育教育融入英语教学中，就需要教师深入发掘教材内容，以教材内容为出发点，在课前预习、课中学习和课后复习每个教学环节中采用不同的方式提升学生的德育素养，从而落实立德树人的教育目标。
参考文献
[1]王丽霞. 新形势下的英语素质教育浅析[J].文学教育（下）. 2019（08）.
[2]许小峰. 如何结合高中生心理特征提高英语教与学的有效性——浅谈英语学科德育[J].课程教育研究. 2016（13）.
[3]赵玫.高中学生心理特点及管理策略研究[J].中国校外教育. 2016（06）.
作者简介
张艳，出生年月：1973年4月 性别：女，籍贯：辽宁省锦州市 民族：汉族 最高学历：教育硕士，职称：中教高级 研究方向：英语教学邮编：121000 单位：锦州中学。
关键词：新时代;高中英语教学;德育教育
引言
教育的本质是人的教育，这自然就不能离开对学生的德育教育，立德树人是当下教育的时代特征。在高中英语教学中，教师需要从教学内容出发，挖掘相关的德育教育内容并将其融合在课堂教学中，提升学生的道德素养，培养正确的价值观。
1新时代高中生的心理特点
高中阶段是学生学习成长的重要阶段，这个阶段的学生具有强烈的自我意识，在小学初中的学习中已经掌握了一定的学科知识和学习方法，对学习有了自己的一套方法和思路，但还需要一些时间进行各个方面能力的提升;其次这个阶段学生的兴趣爱好稳定，对学习的求知欲较强，能够发现问题并积极分析探究问题，但是这个阶段的学生识别能力较弱，难以辨别信息的真伪，对事情的理解较为片面，很容易被不良言论带偏思想;这个阶段的学生在情绪上是较为冲动的，学生长时间学习的压力和身体成长的变化使得情绪不稳定，很容易因为一些小事情冲动，这对学生的成长学习是不利的。
面对高中阶段学生的心理发展变化，教师需要充分了解这一特点，并在教学中渗透德育教育，帮助学生顺利度过这一阶段。首先，可以帮助学生梳理高远的理想。新时代的高中生是中国未来的接班人，培养正确的价值观，引导学生树立高远的理想，将个人理想和祖国发展相结合，提升自我价值认同，有助于引导高中生健康成长;其次，重视素质文化教育，在教学的各个阶段，教师都应该注重对学生的德育教育的渗透，在各个方面帮助学生培养正确的思想观念。
2德育渗透在高中英语教学中的途径
2.1课前预习
在学习的初步环节——预习环节中，教师可以向学生明确课堂教学的情感目标，给出学生针对性的预习问题，引导学生带着问题进行讨论学习，提升预习效率，为课堂学习做好准备。
学生在预习过程中可以根据教师给到的教学预习内容积极收集资料、了解相关知识，为课堂的学习做好充分准备。例如在“ The Great Sports Persona ”一课的学习中，教师可以明确本堂课的情感目标是理解伟大的体育人物的精神品质。在预习过程当中，学生可以自行收集资料，了解自己喜欢的运动员的相关事迹;还可以通过小组合作探究，将收集的故事进行整理分析，从这些运动健儿的故事中了解成为运动员必要的精神品质，学习他们身上坚韧、拼搏以及追求更优异的精神品质，从而为学生树立榜样，培养学生勇于拼搏的精神。
2.2课堂学习
课堂教学是学生德育渗透的主要环节，教师需要根据教学内容通过运用合理的教学方式引导学生学习，培养学生的核心素养。例如在讲解“Traffic jam”一课时，教师可以借助多媒体设备等现代化的技术手段为学生展示交通阻塞的相关图片或视频，利用准确的数据图表为学生展示交通阻塞產生的原因和交通阻塞对人们生活的影响，提升学生对生活中现实问题的关注。同时教师可以组织学生进行小组合作探究，引导学生思考以下问题：How to effectively solve the problem of traffic congestion？What is the root cause of the traffic jam problem？在思考过程中，学生会积极分析问题、想办法解决问题，提出自己的见解，教师可以在此基础上引导学生讨论建议的可行性，培养学生更加严谨的思维能力。讨论结束之后，可以让小组代表将小组观点在班级分享谈论，最后选择出相对有效的保护方式。这样的教学方式不仅能够提升课堂的效率，还能够落实以学生为主体的教学目标，另一方面更能够培养学生的环境保护意识，增强学生生态文明意识和人类命运共同体的思想观念，从而达到在高中英语课堂上渗透德育教育的教学目标。
2.3课后复习
课后复习是学生学习的重要环节，课后复习的德育教育主要是引导学生根据课上学习的内容进行学习拓展。例如，在“the internet and telecomm”一课的学习中，教师可以鼓励学生以“The influence of the Internet on people's lives”为主题开展演讲比赛，互联网作为当下人们生活必不可少的连接媒介，既展现了它的便捷性，也为人们的生活带来了一些不利影响。在对互联网给人类带来的影响的思考中，可以有效地训练学生的批判思维和归纳总结能力，同时还能够在演讲中引导学生积极正确使用互联网，促进学生全面健康发展。
除了进行课后复习，有效的课外实践活动也能够提升学生的德育素养。学生在成长过程当中，主要任务是学习，但不能仅仅是学习，还需要积极参与各项实践活动，培养分析能力和解决问题的能力，并在此过程当中积极运用所学知识解决问题，例如，在讲解“Our body and healthy hab ”一课时，教师可以带领学生到科技馆的相关展馆参观，在实践参观中真实了解身体与健康的相关知识。
结语
新时代的高中英语教学中德育教育的渗透是对新时代背景下对英语学科提出更高的能力培养要求，也符合新时代背景下学生身心成长的培养过程。将德育教育融入英语教学中，就需要教师深入发掘教材内容，以教材内容为出发点，在课前预习、课中学习和课后复习每个教学环节中采用不同的方式提升学生的德育素养，从而落实立德树人的教育目标。
参考文献
[1]王丽霞. 新形势下的英语素质教育浅析[J].文学教育（下）. 2019（08）.
[2]许小峰. 如何结合高中生心理特征提高英语教与学的有效性——浅谈英语学科德育[J].课程教育研究. 2016（13）.
[3]赵玫.高中学生心理特点及管理策略研究[J].中国校外教育. 2016（06）.
作者简介
张艳，出生年月：1973年4月 性别：女，籍贯：辽宁省锦州市 民族：汉族 最高学历：教育硕士，职称：中教高级 研究方向：英语教学邮编：121000 单位：锦州中学。