【摘 要】
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本文从教师职业的特定要求需要教师开展研究、教师的角色地位要求教师不断研究、教师作为一个生命体需要不断学习和研究及教师专业素质的提升需要教师具有研究的意识和能力等
【机 构】
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黑龙江省教育科学研究院基础教育研究所;
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题《黑龙江省中小学教师队伍建设现状及对策研究》(FHB040043)研究成果之一
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本文从教师职业的特定要求需要教师开展研究、教师的角色地位要求教师不断研究、教师作为一个生命体需要不断学习和研究及教师专业素质的提升需要教师具有研究的意识和能力等方面,论证了教师专业发展需要教师成为研究者及教师应当成为实践研究者和合作研究者,并提出了教师成为研究者的策略,以适应基础教育新课程改革的需要。
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