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【摘 要】基于学科素养培养背景下展开的初中英语课堂教学，教师要合理选择教学方法和模式，同时有效安排和设计课堂，让学生有更多自主探究和独立思考的空间，并且给学生提供更多应用语言的机会。本文对此进行了分析研究。
【关键词】学科素养;初中;英语;教学
基于学科素养培养背景下展开的初中英语课堂教学，教师要合理选择教学方法和模式，同时，有效安排和设计课堂，让学生有更多自主探究和独立思考的空间，并且给学生提供更多语言应用的机会。这样才能让学生更充分地融入课程学习，让学生在有效思考探究和有针对性的语言应用背景下，逐渐丰富自己的语言知识，并且建立自己的学科素养。
一、利用探究活动锻炼语言能力
首先，在课堂上教师应从文本出发，设计更多有效的探究式学习活动，让学生充分参与到课堂中，并且让学生更好地锻炼语言能力。初中英语课堂上学生的阅读范本或者语言点有较强的生活色彩，很多内容也具备一定的趣味性，能够激起学生学习了解的欲望。教师可以结合学习内容和主题，有针对性地设计各种有趣的课堂学习活动。无论是学生之间交流讨论，还是各种课堂情景剧的模拟，都是很好的活动方式，能够极大地增添语言学习的趣味性，加强学生的知识吸收和掌握程度。教师还可以从活动主题出发，鼓励学生之间交流讨论，或者就具体问题进行思维探究。这些都可以极大地发展与锻炼学生的学科素养，增强学生的语言能力，并且提升学生对英语课程的学习兴趣。
比如，在学习Let’s celebrate！中Reading板块时，教师可以结合教学主题设计一系列的学习活动。首先让学生快速阅读文本，迅速提取文本的关键信息，给文本插图进行排序;随后安排学生展开小组学习，完成节日信息卡，如节日时间、节日活动……让学生通过分析、交流和探索提取文本的相关信息，有效理解文本，学习语言知识;最后，让学生根据信息卡展开复述，加深学生对文本的理解和印象，培养学生的语言表达能力。这样的教学组织与设计方法能够极大提升学生在课堂上的主动性，让学生对语言点有更好的理解与认识，能够加深学生的学习印象，同时很好地锻炼学生的综合语言素养。
二、创设轻松有趣的课堂讨论问题
想要更好的锻炼学生的综合学科素养，发展学生的语言能力，教师还需要发展学生的思维品质。在英语课堂上教师可以创设相应的问题讨论空间，从文本出发设计一些开放性的讨论问题引发学生的思维，让学生进行有效的语言交互。教师在设计问题时要注意方法和侧重点，并且掌握相应的设计原则。总体来说，设计的问题要和教学主题紧密关联，并且联系学生已有的生活经验和生活体验。同时，设计的问题要能够激起学生的讨论兴趣，并且可以给学生提供较大的探讨空间。这样才能让学生就具体问题充分讨论，能够给学生提供有效的语言应用平台。经过多次训练后，学生才能更好地吸收掌握相关语言点，也能够让自己的语言应用更加熟练，这些都是学生学科素养中很有代表性的构成。
比如在学习Let’s play sports中Reading板块时，授课教师在梳理文本信息后设计了这样的思辨活动：让学生联系生活谈谈自己心目中的“星”，接着教师让学生说说自己崇拜“明星”的原因，寻找他们成功的经验，让学生分享自己获得的启示。提出这个问题后很多学生都非常感兴趣。初中生正处于青春期，大部分都会有自己崇拜的明星和偶像，这也是大家在课余生活中经常讨论的话题。引出这个交流主题后学生不仅有极大的参与热情，还会有很多想和他人分享的想法与感受。教师可以让学生在轻松愉快的课堂氛围中有效利用自己的语言积累，并且让学生自由交流和表达。在这样的学习环境和背景下，学生的学科能力可以得到更好的发展与锻炼，也能够体会到语言交际的乐趣。
三、加强学生对跨文化的理解认识
在发展与锻炼学生的学科素养的过程中，让学生有效理解、吸收跨文化知识是很重要的教学内容构成。对于一门语言的学习过程而言，让学生了解语言背后的文化知识是很重要的教学内容构成。初中英语课本中涉及很多英语文化背景下的传统节日和文化习俗的介绍。这些知识的学习可以很大程度拓宽学生的认知范畴，加强学生的语言知识积累，同时也能让学生就跨文化知识有更多的了解，提升学生的语言能力素养。教师在教学这些内容时要采取有效的指导方法，可以适当引入一些课外延伸拓宽知识。这样能够让学生接触与了解到更多跨文化内容，提升学生的文化感受力，更好地构建学生的语言能力。
仍然以Let’s celebrate！的reading板块的教学为例。授课老师在学生理解了文本、了解了Halloween这一西方节日后设计这样的活动：Let’s watch。让学生观看圣诞节的起源介绍和西方人过万圣节的真实录像，通过短片给学生展示节日的文化习俗，将书本中的语言知识和内容真实地再现在学生的眼前。学生不仅看得非常投入，透过这种直观的影像资源也能让学生在头脑中加深对这个节日的理解与认识。以这样的教学方式设计英语课堂，不仅能够丰富学生的文化认知，训练学生的语言感受力，也能加强学生的学习积极性，让学生对英语学习投入更多热情，而这些都会极大地推动学生学科素养的良好构建。
【参考文献】
[1]葛世平.分层教学法在初中英语教学中的应用探析[J].考试与评价，2019年03期
[2]马妍妍.浅析小组合作学习在初中英语课堂教学中的有效运用[J].校园英语，2019年09期
[3]周颖.有效教学目标下的初中英语课程教学研究[J].校园英语，2019年16期
[4]李春.初中英语课改中集体备课的优势[J].课程教材教学研究（中教研究），2005年Z2期
[5]李丽丽.微课在初中英语教学中的有效应用[J].好家長，2019年25期
【关键词】学科素养;初中;英语;教学
基于学科素养培养背景下展开的初中英语课堂教学，教师要合理选择教学方法和模式，同时，有效安排和设计课堂，让学生有更多自主探究和独立思考的空间，并且给学生提供更多语言应用的机会。这样才能让学生更充分地融入课程学习，让学生在有效思考探究和有针对性的语言应用背景下，逐渐丰富自己的语言知识，并且建立自己的学科素养。
一、利用探究活动锻炼语言能力
首先，在课堂上教师应从文本出发，设计更多有效的探究式学习活动，让学生充分参与到课堂中，并且让学生更好地锻炼语言能力。初中英语课堂上学生的阅读范本或者语言点有较强的生活色彩，很多内容也具备一定的趣味性，能够激起学生学习了解的欲望。教师可以结合学习内容和主题，有针对性地设计各种有趣的课堂学习活动。无论是学生之间交流讨论，还是各种课堂情景剧的模拟，都是很好的活动方式，能够极大地增添语言学习的趣味性，加强学生的知识吸收和掌握程度。教师还可以从活动主题出发，鼓励学生之间交流讨论，或者就具体问题进行思维探究。这些都可以极大地发展与锻炼学生的学科素养，增强学生的语言能力，并且提升学生对英语课程的学习兴趣。
比如，在学习Let’s celebrate！中Reading板块时，教师可以结合教学主题设计一系列的学习活动。首先让学生快速阅读文本，迅速提取文本的关键信息，给文本插图进行排序;随后安排学生展开小组学习，完成节日信息卡，如节日时间、节日活动……让学生通过分析、交流和探索提取文本的相关信息，有效理解文本，学习语言知识;最后，让学生根据信息卡展开复述，加深学生对文本的理解和印象，培养学生的语言表达能力。这样的教学组织与设计方法能够极大提升学生在课堂上的主动性，让学生对语言点有更好的理解与认识，能够加深学生的学习印象，同时很好地锻炼学生的综合语言素养。
二、创设轻松有趣的课堂讨论问题
想要更好的锻炼学生的综合学科素养，发展学生的语言能力，教师还需要发展学生的思维品质。在英语课堂上教师可以创设相应的问题讨论空间，从文本出发设计一些开放性的讨论问题引发学生的思维，让学生进行有效的语言交互。教师在设计问题时要注意方法和侧重点，并且掌握相应的设计原则。总体来说，设计的问题要和教学主题紧密关联，并且联系学生已有的生活经验和生活体验。同时，设计的问题要能够激起学生的讨论兴趣，并且可以给学生提供较大的探讨空间。这样才能让学生就具体问题充分讨论，能够给学生提供有效的语言应用平台。经过多次训练后，学生才能更好地吸收掌握相关语言点，也能够让自己的语言应用更加熟练，这些都是学生学科素养中很有代表性的构成。
比如在学习Let’s play sports中Reading板块时，授课教师在梳理文本信息后设计了这样的思辨活动：让学生联系生活谈谈自己心目中的“星”，接着教师让学生说说自己崇拜“明星”的原因，寻找他们成功的经验，让学生分享自己获得的启示。提出这个问题后很多学生都非常感兴趣。初中生正处于青春期，大部分都会有自己崇拜的明星和偶像，这也是大家在课余生活中经常讨论的话题。引出这个交流主题后学生不仅有极大的参与热情，还会有很多想和他人分享的想法与感受。教师可以让学生在轻松愉快的课堂氛围中有效利用自己的语言积累，并且让学生自由交流和表达。在这样的学习环境和背景下，学生的学科能力可以得到更好的发展与锻炼，也能够体会到语言交际的乐趣。
三、加强学生对跨文化的理解认识
在发展与锻炼学生的学科素养的过程中，让学生有效理解、吸收跨文化知识是很重要的教学内容构成。对于一门语言的学习过程而言，让学生了解语言背后的文化知识是很重要的教学内容构成。初中英语课本中涉及很多英语文化背景下的传统节日和文化习俗的介绍。这些知识的学习可以很大程度拓宽学生的认知范畴，加强学生的语言知识积累，同时也能让学生就跨文化知识有更多的了解，提升学生的语言能力素养。教师在教学这些内容时要采取有效的指导方法，可以适当引入一些课外延伸拓宽知识。这样能够让学生接触与了解到更多跨文化内容，提升学生的文化感受力，更好地构建学生的语言能力。
仍然以Let’s celebrate！的reading板块的教学为例。授课老师在学生理解了文本、了解了Halloween这一西方节日后设计这样的活动：Let’s watch。让学生观看圣诞节的起源介绍和西方人过万圣节的真实录像，通过短片给学生展示节日的文化习俗，将书本中的语言知识和内容真实地再现在学生的眼前。学生不仅看得非常投入，透过这种直观的影像资源也能让学生在头脑中加深对这个节日的理解与认识。以这样的教学方式设计英语课堂，不仅能够丰富学生的文化认知，训练学生的语言感受力，也能加强学生的学习积极性，让学生对英语学习投入更多热情，而这些都会极大地推动学生学科素养的良好构建。
【参考文献】
[1]葛世平.分层教学法在初中英语教学中的应用探析[J].考试与评价，2019年03期
[2]马妍妍.浅析小组合作学习在初中英语课堂教学中的有效运用[J].校园英语，2019年09期
[3]周颖.有效教学目标下的初中英语课程教学研究[J].校园英语，2019年16期
[4]李春.初中英语课改中集体备课的优势[J].课程教材教学研究（中教研究），2005年Z2期
[5]李丽丽.微课在初中英语教学中的有效应用[J].好家長，2019年25期