当班主任的我，感受最深的就是怎样与学生相处，融洽师生关系。说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，以前的时代，老师的的话就是命令像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时，我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在信息时代长大，接触的是电视、广播、网络、手机等。懂得自己的享有那些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，就能达到事半功倍的效果。下面我就谈谈我一些初浅的看法，希望能起到抛砖引玉的作用：
　　一、民主管理学生，抓好学生的思想
　　对于毕业班学生，思想波动大，所以必须抓好他们的思想动态。由于这学期我面对是毕业生，在一开学，在安排座位和调整班干部时，我先让学生把自己的心里想说的话用署名或者匿名的方式写在纸上。可以写对安排座位的要求，自己想当班干部的愿望，也可以写对老师有什么要求，建议都可以写。结果，同学们写的真是方方面面，有的想当班干部，有的想当组长，有的想老师多管教他，有的想老师给他安排座位时不要跟爱捣蛋的同学在一起。有的向我提建议我征求大家的意见，能考虑的给予考虑，能接受的给予接受。当然，不切实际的要求，我不会考虑。这样充分尊重学生的愿望，民主对待学生。把学生当朋友，才能走进学生的心，学生会更信任你。平时经常找他们谈心，了解他们的思想动态，你就可以更好地管理学生。
　　二、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育
　　班主任是全班学生的教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我對学生说，我最关心你们的是三个方面：一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈;二是品行端正，俗话说：“海宽不如心宽，地厚不如德厚，”一个人要成才，必须先成人;三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们父母在培养他们成材的道路上多么不容易，更倾注了他们的心血，要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
　　三、培养学生自我管理能力
　　选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。开学初我利用几节课的时间让学生以文本的形式真实地写出自己的特长，以及以前所任的职务或者现在你想担任的职务。我通过认真分析，推选临时班干部，考察一段时间后再民主评选。这样学生自己推选的班干部，他们也愿意听从他的管理。我们班这学期推选了xxx同学为班长，他虽然不是我们班成绩最好的学生，但他是我们班管理能力最好的班干部。我认为成绩好不一定管理能力好，所以开始我不以成绩来选班干部，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养，培养其组织能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。这样班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自然也就轻松了。
　　为了培养学生的责任感，我特意在班上实行了岗位制。让每个同学都有自己工作的岗位。我们班的副班长有好几个，我专门为副班长订出了工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找职位。例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理多媒体的开与关工作的是“机长”，负责清洁区卫生工作的是“区长”，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些职位。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。
　　四、真诚关爱每一个孩子，营造温馨班级
　　一个班集体关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的、温暖的。那么如何努力营造一个温馨的班级的呢？在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。尽职尽责转化好每一个后进学生，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行“动之以情，晓之以理”的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。
　　五、做学生的知心朋友
　　对于六年级的学生，他们正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头。如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任及时地发现这些问题进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。
　　我班上有位男生以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风动不动就抡拳头。这学期刚开学不久他在回家的路上和其它学校的一位学生因一点小事把人家打的鼻血直流，经过校领导、老师的调节，这场风波算是平息了。好景不长，刚过了两个礼拜，他又和班里的一位男同学在校园里掐住脖子打架，当时我气的火冒三丈，把他俩拉开后到办公室问清原因，他做了保证以后再也不冲动了。之后，我怕他又惹出麻烦，所以多次和他谈话后，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。为了让他过剩的精力有地方释放，我鼓励他多参加体育运动，后来在推选班干时我主动提出让他做我们班的纪律委员，我还跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星期……他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：“不错，你坚持住了，继续努力”。直到现在为止他再没有打架，并且在今年的春季运动会中他取得了两个第一。在他管理过程中一有成绩我就及时表扬他，让他全身心积极投入到学习中。他有错误我就马上单独叫出来和他进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这样在得到信任和表扬后，他的成绩提高了，纪律搞好了。