物理课程标准应具有的功能和作用：一是编写教材的依据；二是进行教学的依据；三是教学质量评估的依据；四是考试考查的依据.
　　比较苏教版物理教材与沪科版物理教材，虽然在教材的编排体系上有所不同，教材的结构也不尽相同，但是都没有脱离课程标准对知识点的要求.苏教版教材强调的是知识的系统化，沪科版教材强调的知识的章节化.根据课标对初中物理的要求，两种教材在知识点的把握上都能融会贯通.课程标准要求的变化是适应时代要求而编写的，是符合时代潮流与社会进步需要的.所有教材的改进是紧跟课标、课标要求的.
　　随着对学生素质要求的不断加强，课程标准的要求与时俱进，所以教材也由以前的重知识的灌输转到现在的理论联系实际的应用，重点强调的是能力的培养，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.有人说，现在的物理课本简直就是美术书，其实正是因为它适应了时代的要求，变抽象为直观，使学生融入到社会与自然中，真正了解物理是自然的产物.社会的发展促进了教育的发展，教育的创新促进了社会的进步.
　　课程标准是教育教学有序进行的保证，是教育教学的依据.课程标准对每一个章节做了具体的布置.从教学目标、重点难点、教具的安排直到章节教课时数都做了具体的安排，使我们在教学过程中知道一个章节中知识点的数目，知识点的难易程度，对学生把握知识点的要求.如果我们不去揣摩教学目标，不去把握好“知道”、“了解”、“会”、“掌握”的区分度，我们将会陷入困局，并增加学生的负担.教师应吃透课标，减轻自己的压力，提高教学效果.
　　洋思初中课题只讲4分钟的模式很多人认为不可能，其实正是因为教师真正把握了教材中的教学目标、重点难点，将重点和难点进行释疑，同时根据教学目标的要求选择对应的有梯度的习题让学生得到及时的训练与巩固.教师只有根据课标的要求，制定正确的复习策略，掌握正确的复习方法，才能提高中考复习效果.
　　教育主管部门对教育教学的评价标准是紧扣课标要求的，当然也是符合时代需求的.以前课标对物理的要求是要能掌握课标赋予的物理知识，或者说是填鸭式的记忆，不太重视对学生动手能力、解疑释疑能力的培养.教育教学质量评估的要求和内容紧扣课标，随着课标要求的改变而改变.新的教学课标要求物理知识与实际相结合的思想在考核评价中得到了很好地体现.现在试题出现的实验题、探究题、信息题等新题型就是评价体制随课标要求而改变的结果.这些题型适应了社会、时代发展的要求，符合中国当代教育的实际需求.
　　课标的制定随时代要求的变化而在动态地修改，质量评价的依据又在随课标的改变而改变.吃透课标，找到新旧课标的不同点，才能适应当今社会选拔人才的要求，才能适应教育质量评估的要求，才能掌握命题的出发点.
　　例如，科技人员设计了一种可移动式太阳能水上漂浮房，它具有冬暖夏凉的优点，不仅为人们到海滨旅游提供了方便，而且节约了能源，减少了对环境的污染．某可移动式太阳能水上漂浮房的屋顶安装了太阳能电池板，接收太阳能的功率为9.0×103W，可以为该房供应热水和在水上移动等提供能量．
　　题目考查新能源的开发与利用、物理与环境等，这些都与人们的生活息息相关，物理来自于人们对自然与生活的总结与归纳，当然物理的发展方向是要能服务于社会、服务于人们的生活.这与物理课程标准的要求相匹配.
　　课标的制定为考试考查服务.不管是物理实验考核，还是期中期末考试，还是中考，课标是这些评估的依据.分析近年中考试题，不管试题的难易与否，它们都遵循着一个原则，没有脱离教学课标的要求，而且对课标中各知识点的把握度非常高、非常准.就拿南通市中考试题而言，根据课标的要求，减少烦琐的计算，减少冗长的信息说明文字，加强对学生能力的考查，注重学生探究思维的培养，加强学生对社会生活的了解，注重理论联系实际.近年中考计算题都相对简单，但是注重了对探究、生活题的考查，考查的内容都没有离开课标要求.
　　例如，某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布；猜想2：磁极呈轴向分布；猜想3：磁极呈上中下分布.对于条形磁铁和马蹄形磁铁，学生对磁极的分布比较熟悉，初看本题好像脱离了课标要求，但细看本题主要考查的是判断磁极的方法（悬挂法）以及磁极分布的对称性.
　　总之，纵观课标的总体要求，联系近年中考改革与发展的趋势，要想中考物理复习取得很好的效果，吃透课标至关重要.只有对每一个章节课标的要求把握准确，我们才能更好地把握中考复习的各个步骤，才能选择适宜于中考复习的练习，让学生得到较为全面的复习，才能让学生胸有成竹地走进考场.