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数学教学旨在培养学生良好的数学素养，促进学生全面和谐发展。学生的数学素养不是教师授予的，而是学生在自主探究学习过程中慢慢蕴育出来的。这就需要教师构筑“真学课堂”，让学生成为学习的主人，让学习真正有效地发生。文章阐述了真学课堂的“六学”策略。
构筑“真学课堂”，蕴育数学素养——以“解决问题的策略——一一列举”的教学为例
【摘 要】
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数学教学旨在培养学生良好的数学素养，促进学生全面和谐发展。学生的数学素养不是教师授予的，而是学生在自主探究学习过程中慢慢蕴育出来的。这就需要教师构筑“真学课堂”，让学生成为学习的主人，让学习真正有效地发生。文章阐述了真学课堂的“六学”策略。
【机 构】
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江苏省连云港市东海县实验小学西双湖校区
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年25期
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