【摘 要】
:
学生来到语文课堂不只是为了学习一本教材。教师在教学前首先备的是为什么选择这一篇文章。然后揣摩的是编者希望在这一篇文章中教给学生什么.几番考量后,呈现出的语文已经与学
论文部分内容阅读
学生来到语文课堂不只是为了学习一本教材。教师在教学前首先备的是为什么选择这一篇文章。然后揣摩的是编者希望在这一篇文章中教给学生什么.几番考量后,呈现出的语文已经与学生当下的生命体验相去甚远。语文本该是学生生活的一部分,在语文的教与学中。如果执守一本薄薄的教材,会窄了视野,困了语文。
其他文献
高职院校的应用写作教材版本浩繁,多数不受欢迎。被弃用教材的共同问题是,没有遵守应用写作教材的编写法则。职业院校应用写作教材的编写应遵循的法则是:科学化、实用化、趣味
随着示范专业建设和项目课程体系的建立,项目化教学在高职院校得到大力的推广,结合近期开展的教育教学能力测试,对高职院校“基础化学”项目化教学进行探索:项目化教学方法、训练
当前语文教育教学中合理运用小组合作学习,促进学生相互启发,优势互补,解决疑难,培养优秀品质,为学生的终身学习和竞争能力的逐渐形成打下坚实的基础。
基于对修改后的刑事诉讼法确立的庭前会议制度概念、目的、价值和意义的剖析,文章就现行司法制度体系下的庭前会议的主体、内容、程序、形式、地点和次数进行探讨,并就检察机
本文简单分析了高职的培养目标及其教学模式,当前高职校园网的应用情况以及多媒体网络教学对高职人才培养的影响,并在此基础上提出建议:应更好地利用校园网的现有资源,构建起
名师档案 刘红,特级教师,中学高级教师,江苏省首批人民教育家培养工程培养对象,现任南京市夫子庙小学副校长。致力于“追求乐学境界”的探索与实践,形成了“扎实、激情、智慧”的教学风格。应邀在全国各地进行教学观摩展示及开设学术讲座,在《教育发展研究》《上海教育科研》《语文教学通讯》《江苏教育》等教育期刊上发表数十篇论文,编著了《自主教学初探》《走进自主探究》《语文学习心理》《追寻孔子》等书。为中央电教
马克思正义观最根本特性是实践性,理解其正义观“实践各质”的关键点主要落在两个方面:第一,马克思认为.社会的正义决定于社会的生产实践,并最终发现:生产资料的私有制是不公正和奴
<正>资料表明,微型课题作为一种草根化、大众性而又见效快、能为师生成长或发展带来较大"实惠"的教育研究样式,为南通基础教育的内涵发展、科研兴教作出了一点实实在在的贡献
面对职业技术教育目前的境况,尤其是针对社会生源的具体情况,校方和老师要竭尽全力,开掘这些学生的智力潜能(反应、理解、悟性等),培育非智力因素(兴趣、毅力、心态等),养成
<正>近日,在无锡听了特级教师吴建英执教的《如梦令》一课。吴老师的这节课首先引导学生由几首诗词的比较入手,感悟词的特点;然后在诵读并整体感知的基础上,扣住三个场景展开