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【摘 要】英语教学中离不开写作教学活动，写作作为英语学习中不可或缺的一个方面，也是学生们认为最难的一个方面。同学们的英语写作水平如何直接反映了同学们的英语水平的高低，能够综合反映出一个同学的语言运用能力如何。在高中英语教学中，激發同学们学习英语的热情，提高同学们的英语写作能力，是英语教学当中的一个重要方面。作为一名高中英语教师，必须结合教学内容和同学们的实际情况制定出行之有效的教学方法，促进同学们英语写作水平的提高，从总体上提高英语教学的课堂教学效果。
【关键词】高中英语；写作教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0192-01
“听、说、读、写”是高中英语教学中要求同学们必须掌握的四项基本技能。只有“听明白”、“读得懂”才能够领会和理解交谈者和作者想要表达的意思；只有“说得出来”、“写得清楚”才能更好地表达自己的意思。可见，“听”和“读”是语言从外向内的输入过程；“说”和“写”是语言从内到外的输出过程。这四项技能互为基础，联系密切。只有首先做的“听得懂”、“读得懂”才能让我们更好地表达出我们的意思，有助于“说”和“写”的提高；“说”和“写”能力的提升，能够进一步使我们的“听”、“读”能力进一步提升。在这四项技能中，“写”是最让同学们头疼的一项内容。在教学中应该采取哪些具体的措施以提高同学们的英语写作水平呢？现谈谈笔者的几点看法。
一、鼓励同学们多说英语
英语是一门语言，对于语言的学习就需要我们不断地进行练习，加强实践。由于同学们所处的生活环境用英语交谈的机会比较少，这就需要英语教师为同学们多创设英语学习环境。
教师可以在每节课的前5分钟找一名同学用英语讲述自己准备的“daily report”。教师可以让同学们自选材料，组织语言。这样有利的训练了同学们“写”和“说”的能力，同时对于其他同学来说可以训练他们“听”的能力。
在每篇英语课文中，不管是课前还是课后，都有一些针对于课文的question。在教学中，教师要多鼓励同学们积极回答问题，并要求同学们在组织语言时注意语言的完整性，在平时在课堂教学中，注重对同学们语言能力的训练。
高中英语的课文一般内容比较复杂且篇幅较长，教师可以不要求同学们完全背诵课文，但是可以要求同学们对课文内容进行复述。教师在课堂讲解的过程中，对课文中需要掌握的重要知识点明确指出，让同学们根据课上的教学内容自己组织语言对课文进行复述。这样，既能够巩固本课中的基础知识，又能够训练同学们的语言运用能力，让同学们做到学以致用。在训练时，让同学们尽量不要按照汉语意思来进行翻译，不要用汉语思维来学习英语，形成汉语式的英语学习思维。教师要注意培养同学们的英语学习思维，学会用英语去思考问题。经过不懈的努力，同学们一定能够灵活地运用英语知识，提高英语写作水平。
二、让同学们掌握牢固的基础知识，尤其是增加同学们的词汇量
词汇是学习英语的基础。只有具备充足的词汇量，才能促使同学们更好地去学习英语。每一篇文章都有无数句子组成。而词汇又是组成句子的基本成分。如果想把自己的思想表达出来，写出好的文章，具备充足的词汇量是写作的基础。如果在写作中，词汇不会写就不能组织出完整的句子，更不可能写出高质量的文章。可见，英语写作是以词汇和短语的熟练记忆为基础的。在高中学习中，首先同学们应该掌握住教学大纲中所规定的词汇量，这是对同学们英语学习提出的基本要求。做到对所学的单词能拼会写，了解词义。在掌握基本词汇的同时，同学们还要扩大自己的词汇量。
为了帮同学们很好地记忆词汇，教师首先应该向同学们讲解词的构成，让同学们注意词汇的正确发音。根据词汇的构成和发音做到对单词的正确拼写。
在课下，给同学们布置任务，让同学们每天记忆一定量的词汇，在课上让同学们默写，也可以分成不同的小组，在课下分组进行检查。对于成绩好的同学，教师一定要给与充分的表扬，进一步增强同学们记忆英语单词、学习英语的积极性。
在单词的记忆中，要让同学们对形近和意近的单词进行区分，知道如何正确拼写单词并对单词的运用做到灵活掌握。在英语的学习中，还会涉及到现在时、过去时、进行时等，还会出现名词、借词、副词、动词等的运用。对这一部分同学们感到比较模糊，这时，就需要教师对同学们进行专项的练习，根据各类的特点进行讲解，要求同学们去记忆。只有掌握了大量的词汇才能为同学们的写作基础打下坚实的基础，才能激发同学们的求知欲。
三、对于同学们的英语作文，要及时批改，发现问题，并促进同学的学习
在作文写作后，要对作文进行及时批改。教师不应该怕麻烦，在写作后对学生的作文不予批改。这样会挫败同学们的写作积极性。教师通过及时批改同学们的作文，可以及时发现出现的问题，帮同学们及时纠正。对于优秀习作可以向同学们宣读，增强同学们的自豪感。教师在批改作文时，要注意对同学们的作文做出修改，这样有利于同学们纠正。教师还可以让同学们之间互相批改作文，在同学互批的过程中，同学们也可以发现自己的不足之处。
在英语教学中，同学们的写作能力却普遍较差，很多同学觉得英语写作无话可说，写作质量普遍较低。面对这种情况，就需要我们高中英语教师激发同学们学习英语的兴趣，扩展学生的知识面，从而有效地提高学生的英语写作水平。
【关键词】高中英语；写作教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0192-01
“听、说、读、写”是高中英语教学中要求同学们必须掌握的四项基本技能。只有“听明白”、“读得懂”才能够领会和理解交谈者和作者想要表达的意思；只有“说得出来”、“写得清楚”才能更好地表达自己的意思。可见，“听”和“读”是语言从外向内的输入过程；“说”和“写”是语言从内到外的输出过程。这四项技能互为基础，联系密切。只有首先做的“听得懂”、“读得懂”才能让我们更好地表达出我们的意思，有助于“说”和“写”的提高；“说”和“写”能力的提升，能够进一步使我们的“听”、“读”能力进一步提升。在这四项技能中，“写”是最让同学们头疼的一项内容。在教学中应该采取哪些具体的措施以提高同学们的英语写作水平呢？现谈谈笔者的几点看法。
一、鼓励同学们多说英语
英语是一门语言，对于语言的学习就需要我们不断地进行练习，加强实践。由于同学们所处的生活环境用英语交谈的机会比较少，这就需要英语教师为同学们多创设英语学习环境。
教师可以在每节课的前5分钟找一名同学用英语讲述自己准备的“daily report”。教师可以让同学们自选材料，组织语言。这样有利的训练了同学们“写”和“说”的能力，同时对于其他同学来说可以训练他们“听”的能力。
在每篇英语课文中，不管是课前还是课后，都有一些针对于课文的question。在教学中，教师要多鼓励同学们积极回答问题，并要求同学们在组织语言时注意语言的完整性，在平时在课堂教学中，注重对同学们语言能力的训练。
高中英语的课文一般内容比较复杂且篇幅较长，教师可以不要求同学们完全背诵课文，但是可以要求同学们对课文内容进行复述。教师在课堂讲解的过程中，对课文中需要掌握的重要知识点明确指出，让同学们根据课上的教学内容自己组织语言对课文进行复述。这样，既能够巩固本课中的基础知识，又能够训练同学们的语言运用能力，让同学们做到学以致用。在训练时，让同学们尽量不要按照汉语意思来进行翻译，不要用汉语思维来学习英语，形成汉语式的英语学习思维。教师要注意培养同学们的英语学习思维，学会用英语去思考问题。经过不懈的努力，同学们一定能够灵活地运用英语知识，提高英语写作水平。
二、让同学们掌握牢固的基础知识，尤其是增加同学们的词汇量
词汇是学习英语的基础。只有具备充足的词汇量，才能促使同学们更好地去学习英语。每一篇文章都有无数句子组成。而词汇又是组成句子的基本成分。如果想把自己的思想表达出来，写出好的文章，具备充足的词汇量是写作的基础。如果在写作中，词汇不会写就不能组织出完整的句子，更不可能写出高质量的文章。可见，英语写作是以词汇和短语的熟练记忆为基础的。在高中学习中，首先同学们应该掌握住教学大纲中所规定的词汇量，这是对同学们英语学习提出的基本要求。做到对所学的单词能拼会写，了解词义。在掌握基本词汇的同时，同学们还要扩大自己的词汇量。
为了帮同学们很好地记忆词汇，教师首先应该向同学们讲解词的构成，让同学们注意词汇的正确发音。根据词汇的构成和发音做到对单词的正确拼写。
在课下，给同学们布置任务，让同学们每天记忆一定量的词汇，在课上让同学们默写，也可以分成不同的小组，在课下分组进行检查。对于成绩好的同学，教师一定要给与充分的表扬，进一步增强同学们记忆英语单词、学习英语的积极性。
在单词的记忆中，要让同学们对形近和意近的单词进行区分，知道如何正确拼写单词并对单词的运用做到灵活掌握。在英语的学习中，还会涉及到现在时、过去时、进行时等，还会出现名词、借词、副词、动词等的运用。对这一部分同学们感到比较模糊，这时，就需要教师对同学们进行专项的练习，根据各类的特点进行讲解，要求同学们去记忆。只有掌握了大量的词汇才能为同学们的写作基础打下坚实的基础，才能激发同学们的求知欲。
三、对于同学们的英语作文，要及时批改，发现问题，并促进同学的学习
在作文写作后，要对作文进行及时批改。教师不应该怕麻烦，在写作后对学生的作文不予批改。这样会挫败同学们的写作积极性。教师通过及时批改同学们的作文，可以及时发现出现的问题，帮同学们及时纠正。对于优秀习作可以向同学们宣读，增强同学们的自豪感。教师在批改作文时，要注意对同学们的作文做出修改，这样有利于同学们纠正。教师还可以让同学们之间互相批改作文，在同学互批的过程中，同学们也可以发现自己的不足之处。
在英语教学中，同学们的写作能力却普遍较差，很多同学觉得英语写作无话可说，写作质量普遍较低。面对这种情况，就需要我们高中英语教师激发同学们学习英语的兴趣，扩展学生的知识面，从而有效地提高学生的英语写作水平。