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微生物对抗生素敏感性的快速测定
【出 处】
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国外药学(抗生素分册
【发表日期】
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1984年12期
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教师课堂反馈是在课堂教学中,学生对教师展示的教学信息做出反应并返回教师后,教师通过分析学生学习目标的达成情况对教学信息再输出,从而影响教学效果的行为。处于不同发展阶段的新手、熟手、专家教师在专业发展过程中具有多方面典型特征,这些典型特征也会反映在其教学行为中,影响教学的效果,对高中化学新手、熟手、专家教师课堂反馈行为的研究,有助于落实“教、学、评”一体化,提高教师课堂教学质量,促进学生化学学科核心
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