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“数学学困生”是指由于在农村环境下，受到诸如家庭教育的缺失、私人学校的扩招、城镇化发展等因素的影响，数学成绩暂时落后的学生，他们智力正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，在常态的学习过程中，难以达到理想的学习成绩，暂时处于不利位置的学生。如果将学习数学较困难的学生，通过教学干预，使其具有一定的数学学习能力，是能够有序融入数学课堂教学活动的。