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加强义务教育学校常规管理，是努力办好人民满意教育、全面实施素质教育的必然要求，是优化校园育人功能、加强未成年人思想道德教育的重要基础，是规范学校办学行为、促进义务教育均衡发展的重要途径。对于任何一所学校来说，如果常规管理跟不上，或者在常规管理中出问题，其正常的运行都会受到影响，其他各种管理也无从谈起。
作为一名乡镇中心小学校长，如何抓好学校常规管理，有效促进义务教育均衡发展，成为我日常工作中经常思考的问题。下面，我就结合本校实际，从三个层面谈一谈学校的常规管理工作。
一、加强教师管理，让教师成为学校发展的支撑
学校发展靠教师，教师是学校办学的主力军，是学校发展的重要支撑。一支政治思想强、业务素质过硬的师资队伍，对于学生成长、学校发展起着至关重要的作用。
我校严格制定并落实教师队伍建设规划，注重教师教学科研水平和职业能力的提升，不断加强教师培训及专业实践，建立完善应用型教师队伍建设激励约束机制，通过专业引领和专门培养等方式，培养一批学科带头人和教学名师。为了提升教师培训的针对性，我校专门成立了中心教研组，充分发挥优秀人才的引领示范作用，中心教研组通过专题讲座、上示范课、送教到村等方式，给石咀镇的小学教师提供了更便捷直观的学习途径，也为教师的专业成长创造了平台。
有规矩才能成方圆。我校严格按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定（修订）》提出的关于教职工管理的要求，制定符合教师工作特点的管理制度，建立健全教职工个人业务档案，落实考核措施，以规章制度为准绳，规范教师的工作行为，确保学校的每一项常规工作落到实处。
随着经济社会发展，人才流失问题在乡村学校不同程度存在，我校也曾一度出现较为严重的骨干教师、中层领导流失问题。为此，我校十分注重“感情留人”和“事业留人”，努力给教师创造良好的教学和科研条件，着力解决教职工的实际困难，不断优化教师的工作、生活环境，让他们能安心工作。近几年，上级部門安排到我校任教的特岗教师、顶岗教师均能留得住、教得好。
作为校长，我以《义务教育学校校长专业标准》作为自身专业发展的基本准则，努力做到以身作则，要求老师做到的，自己先做到、先做好。担任石咀镇中心小学校长以来，我几乎每天坚持最早到校，无特殊情况每天都坚持巡班巡堂一到两次，发现问题及时整改。
为了加强对所辖村级小学的管理，我校每个学期都组织开展一次全镇性的“校长讲校、教导主任说教”活动，要求各村级小学校长、教导主任公开述职，述职中不讲虚话、套话，只谈做法、得失，增强各人的工作积极性、主动性，促使大家拧成一股绳、劲往一处使，自觉肩负起振兴乡村教育的使命。
二、加强学校标准化建设，为义务教育均衡发展夯实根基
义务教育学校标准化建设是促进义务教育均衡发展的重要举措。近年来，在上级领导部门的指导下，我校严格按照教育部2014年印发的《义务教育学校管理标准（试行）》推进学校标准化建设，不断夯实义务教育均衡发展的根基。
近年来，我校除了积极争取上级的项目支持外，自身也不断努力，多方筹措资金，全方位改善办学条件，目前已新建教学楼1幢、标准篮球场3个、排球场2个、羽毛球场2个、200米环形跑道运动场1个，平整了校园地面，硬化了校园通道，建起了花圃花带，校园绿化美化面积达60%以上。
在校园建设中，我校注重文化育人，突出以“善”为主题的校园文化建设，校园文化长廊设置了“日行一善”专栏，校园的三幢楼房分别命名为“向善楼”“行善楼”“扬善楼”，楼道的布置也彰显“善”文化，促使整个校园洋溢着“善”的良好氛围，引导全体师生“存善心，发善言，行善事”。
在教育教学设施和仪器配备方面，我校建设有图书室、阅览室、仪器室、音乐室、美术室、实验室、卫生室、体育室、学生计算机室、团队活动室等各类功能室，其中体育、卫生、音乐、美术等类别的器材配备齐全，均达到了国家标准。此外，我校的每一间教室都配备了多媒体教学一体机，信息化技术已广泛应用于各学科教学。2018年，我校被确定为贵港市智慧云平台试点学校，在教育信息化应用方面成绩突出，2018年获评为贵港市基础教育信息化应用典型示范案例学校。
先进的教学仪器和设备装配起来了，如果不管好用好将是一种浪费。我校十分注重教学仪器设备的管理使用，每一间功能室都有专人管理，实验室所有仪器设备均建立了台账，保证账、卡、物相符对应，相关的资料、记录、文件均妥善保存，有账可查、有本可循。
鉴于我校在标准化建设、校园环境建设、教学仪器设备管理方面做出的成绩，近年来不少兄弟乡镇及外地学校的代表团来我校考察。2018年12月，我校管辖的石咀镇河口小学石古岭教学点接受义务教育均衡发展国家评估验收，获得国家督导评估专家的肯定。
三、抓好教学常规管理，为提升教育教学质量铺平道路
教育部2014年印发的《义务教育学校管理标准（试行）》指出：“学校管理标准既应考虑办学条件的改善，更要强调学校内涵的提升。”为此，我校狠抓教学常规管理，注重塑造良好的教风和学风，为提升教育教学质量铺平道路。
我校将教学常规管理落实到点滴工作中，制定了详尽的管理规则，例如：1.教师备课要有授课计划，要体现二次备课思维，课后要有2—3点教学反思;2.每个学期每位教师听课、评课至少15节，学科组长和教导主任至少20节，正副校长至少25节，学校领导还要到分校（教学点）听课、评课，绝不让教学点掉队;3.作业评价要用等级评价，教师要评讲、改正，自主测评、作文要全收全改，要有点评、总评;4.教师对学生辅导要面向全体，不放弃任何一个学生，努力达到“让优生更优，中等生变优，后进生大进步”的目标;5.单元检测要有学生成绩记录，要有优秀、良好、及格、不及格等情况记录，要有质量分析，包括考情分析、试题分析、存在问题、整改措施等。
为了确保每节课都取得良好的教学效果，提高课堂教学的有效性，我校实行推门听课制度，要求每位校领导每周分别不定时推门听课1—2节，对听课中发现的问题，课后及时与授课教师沟通，帮助其分析教学中存在的不足并提出改正意见。通过推门听课，部分教师课前备课不充分、教学效率低的问题得到解决，课堂呈现出勃勃生机。
每次期中测评后，我校都要召开专门的教学质量研讨会进行测评分析。会上，校长、分管教学的副校长、学科组长、任课教师代表等均要发言，随后还要分组讨论。会后，各年级的辅导组做好指导工作，督促各教师认真落实研讨会上提出的整改方法，做到学以致用。
在抓好语文、数学教学的同时，我校进一步加强英语、美术、音乐、体育、科学等各学科的教学，严格按照课程实施方案开足开齐课程与课时。结合美术、音乐、体育、科学等课程，我校相应成立了足球队、篮球队、美术小组、创客兴趣小组等课外兴趣社团，为学生发挥特长创造空间，促进学生个性成长。
正常教学工作外，我校还注重养成教育：从学生的仪容仪表、言行举止抓起，抓出好形象，抓出好习惯;从学生课间操、升旗仪式、眼保健操、晨扫晨练抓起，抓出好纪律，抓出好风貌。如今的石咀镇中心小学，学生阳光朝气，师生见面互相问好，课间“两操”井然有序，校园面貌焕然一新。
通过不断强化学校常规管理工作，我校的教育教学质量稳步提升，在桂平市小学质量监测中，我校总积分从2014年的第18名上升到2015年的第12名、2016年的第6名、2017年的第1名，2018年获全市小学教学质量二等奖。下一步，我校将一如既往抓好学校常规管理，为全面实施素质教育、促进义务教育均衡发展提供强有力的保障。（本文作者系桂平市石咀镇中心小学校长）
（责编 欧金昌）
作为一名乡镇中心小学校长，如何抓好学校常规管理，有效促进义务教育均衡发展，成为我日常工作中经常思考的问题。下面，我就结合本校实际，从三个层面谈一谈学校的常规管理工作。
一、加强教师管理，让教师成为学校发展的支撑
学校发展靠教师，教师是学校办学的主力军，是学校发展的重要支撑。一支政治思想强、业务素质过硬的师资队伍，对于学生成长、学校发展起着至关重要的作用。
我校严格制定并落实教师队伍建设规划，注重教师教学科研水平和职业能力的提升，不断加强教师培训及专业实践，建立完善应用型教师队伍建设激励约束机制，通过专业引领和专门培养等方式，培养一批学科带头人和教学名师。为了提升教师培训的针对性，我校专门成立了中心教研组，充分发挥优秀人才的引领示范作用，中心教研组通过专题讲座、上示范课、送教到村等方式，给石咀镇的小学教师提供了更便捷直观的学习途径，也为教师的专业成长创造了平台。
有规矩才能成方圆。我校严格按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定（修订）》提出的关于教职工管理的要求，制定符合教师工作特点的管理制度，建立健全教职工个人业务档案，落实考核措施，以规章制度为准绳，规范教师的工作行为，确保学校的每一项常规工作落到实处。
随着经济社会发展，人才流失问题在乡村学校不同程度存在，我校也曾一度出现较为严重的骨干教师、中层领导流失问题。为此，我校十分注重“感情留人”和“事业留人”，努力给教师创造良好的教学和科研条件，着力解决教职工的实际困难，不断优化教师的工作、生活环境，让他们能安心工作。近几年，上级部門安排到我校任教的特岗教师、顶岗教师均能留得住、教得好。
作为校长，我以《义务教育学校校长专业标准》作为自身专业发展的基本准则，努力做到以身作则，要求老师做到的，自己先做到、先做好。担任石咀镇中心小学校长以来，我几乎每天坚持最早到校，无特殊情况每天都坚持巡班巡堂一到两次，发现问题及时整改。
为了加强对所辖村级小学的管理，我校每个学期都组织开展一次全镇性的“校长讲校、教导主任说教”活动，要求各村级小学校长、教导主任公开述职，述职中不讲虚话、套话，只谈做法、得失，增强各人的工作积极性、主动性，促使大家拧成一股绳、劲往一处使，自觉肩负起振兴乡村教育的使命。
二、加强学校标准化建设，为义务教育均衡发展夯实根基
义务教育学校标准化建设是促进义务教育均衡发展的重要举措。近年来，在上级领导部门的指导下，我校严格按照教育部2014年印发的《义务教育学校管理标准（试行）》推进学校标准化建设，不断夯实义务教育均衡发展的根基。
近年来，我校除了积极争取上级的项目支持外，自身也不断努力，多方筹措资金，全方位改善办学条件，目前已新建教学楼1幢、标准篮球场3个、排球场2个、羽毛球场2个、200米环形跑道运动场1个，平整了校园地面，硬化了校园通道，建起了花圃花带，校园绿化美化面积达60%以上。
在校园建设中，我校注重文化育人，突出以“善”为主题的校园文化建设，校园文化长廊设置了“日行一善”专栏，校园的三幢楼房分别命名为“向善楼”“行善楼”“扬善楼”，楼道的布置也彰显“善”文化，促使整个校园洋溢着“善”的良好氛围，引导全体师生“存善心，发善言，行善事”。
在教育教学设施和仪器配备方面，我校建设有图书室、阅览室、仪器室、音乐室、美术室、实验室、卫生室、体育室、学生计算机室、团队活动室等各类功能室，其中体育、卫生、音乐、美术等类别的器材配备齐全，均达到了国家标准。此外，我校的每一间教室都配备了多媒体教学一体机，信息化技术已广泛应用于各学科教学。2018年，我校被确定为贵港市智慧云平台试点学校，在教育信息化应用方面成绩突出，2018年获评为贵港市基础教育信息化应用典型示范案例学校。
先进的教学仪器和设备装配起来了，如果不管好用好将是一种浪费。我校十分注重教学仪器设备的管理使用，每一间功能室都有专人管理，实验室所有仪器设备均建立了台账，保证账、卡、物相符对应，相关的资料、记录、文件均妥善保存，有账可查、有本可循。
鉴于我校在标准化建设、校园环境建设、教学仪器设备管理方面做出的成绩，近年来不少兄弟乡镇及外地学校的代表团来我校考察。2018年12月，我校管辖的石咀镇河口小学石古岭教学点接受义务教育均衡发展国家评估验收，获得国家督导评估专家的肯定。
三、抓好教学常规管理，为提升教育教学质量铺平道路
教育部2014年印发的《义务教育学校管理标准（试行）》指出：“学校管理标准既应考虑办学条件的改善，更要强调学校内涵的提升。”为此，我校狠抓教学常规管理，注重塑造良好的教风和学风，为提升教育教学质量铺平道路。
我校将教学常规管理落实到点滴工作中，制定了详尽的管理规则，例如：1.教师备课要有授课计划，要体现二次备课思维，课后要有2—3点教学反思;2.每个学期每位教师听课、评课至少15节，学科组长和教导主任至少20节，正副校长至少25节，学校领导还要到分校（教学点）听课、评课，绝不让教学点掉队;3.作业评价要用等级评价，教师要评讲、改正，自主测评、作文要全收全改，要有点评、总评;4.教师对学生辅导要面向全体，不放弃任何一个学生，努力达到“让优生更优，中等生变优，后进生大进步”的目标;5.单元检测要有学生成绩记录，要有优秀、良好、及格、不及格等情况记录，要有质量分析，包括考情分析、试题分析、存在问题、整改措施等。
为了确保每节课都取得良好的教学效果，提高课堂教学的有效性，我校实行推门听课制度，要求每位校领导每周分别不定时推门听课1—2节，对听课中发现的问题，课后及时与授课教师沟通，帮助其分析教学中存在的不足并提出改正意见。通过推门听课，部分教师课前备课不充分、教学效率低的问题得到解决，课堂呈现出勃勃生机。
每次期中测评后，我校都要召开专门的教学质量研讨会进行测评分析。会上，校长、分管教学的副校长、学科组长、任课教师代表等均要发言，随后还要分组讨论。会后，各年级的辅导组做好指导工作，督促各教师认真落实研讨会上提出的整改方法，做到学以致用。
在抓好语文、数学教学的同时，我校进一步加强英语、美术、音乐、体育、科学等各学科的教学，严格按照课程实施方案开足开齐课程与课时。结合美术、音乐、体育、科学等课程，我校相应成立了足球队、篮球队、美术小组、创客兴趣小组等课外兴趣社团，为学生发挥特长创造空间，促进学生个性成长。
正常教学工作外，我校还注重养成教育：从学生的仪容仪表、言行举止抓起，抓出好形象，抓出好习惯;从学生课间操、升旗仪式、眼保健操、晨扫晨练抓起，抓出好纪律，抓出好风貌。如今的石咀镇中心小学，学生阳光朝气，师生见面互相问好，课间“两操”井然有序，校园面貌焕然一新。
通过不断强化学校常规管理工作，我校的教育教学质量稳步提升，在桂平市小学质量监测中，我校总积分从2014年的第18名上升到2015年的第12名、2016年的第6名、2017年的第1名，2018年获全市小学教学质量二等奖。下一步，我校将一如既往抓好学校常规管理，为全面实施素质教育、促进义务教育均衡发展提供强有力的保障。（本文作者系桂平市石咀镇中心小学校长）
（责编 欧金昌）