静待花开

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  台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中描述了一个十分感人的美丽教育场景:
  我,坐在斜阳浅照的石阶上,
  望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事,
  是的,我愿意等上一辈子的时间,
  让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,
  用他五岁的手指。
  孩子,慢慢来,慢慢来,
  你会找到最满意的窍门。
   这段话告诉我们一个浅显而又深刻的道理:孩子在慢慢地成长,需要足够的耐心和等待。说浅显,是因为道理客观存在,无需阐述人人都懂得;说深刻,是因为我们当前的教育恰恰缺乏耐心和等待,亟待我们广大家长和教师反复琢磨并见诸行动。在对待孩子的态度上,我们很多教师和家长有太多的急功近利,太多的急于求成,太多的急躁冒进。在大力倡导素质教育的今天,补课、题海、快班这些现象还触目可见。我们总是习惯站在学生后边催促着他们快点,快点,再快点,多点,多点,再多点。飞快的节奏,沉重的负荷,使我们的孩子失去了童真,失去了本应该属于他们的快乐和幸福。
  任何一个教育理想的实现,都需要执着的坚守和静静的等待。教育学者张文质先生认为,教育是生命潜移默化的过程,教育的变化是极其缓慢的、细微的,它需要生命的沉潜,需要“深耕细作”。学生的成长犹如花儿开放,有自己的周期和规律。作为教师,要以静待花开的心态对待学生的成长,有足够的耐心并满怀期待,期待着学生身上的一切不如意能不断改变。
   教育,是一种优雅和从容的艺术,需要平静和平和,需要细致和细腻,更需要耐心和耐性。教育是 “慢活”,是“细活”,慢工出精品,精雕细琢才能产生惊世之作。正如印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中写道的:“不是槌的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完善。”因此,多一份等待,多一份耐心,多一份从容,多一份宽容,多一份期待,多一份悠闲,多一份优雅,这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。
  老师们,请记住儿童给成人的忠告:“我的手很小,请不要往上面放太多的东西。”
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