台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中描述了一个十分感人的美丽教育场景：
　　我，坐在斜阳浅照的石阶上，
　　望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事，
　　是的，我愿意等上一辈子的时间，
　　让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，
　　用他五岁的手指。
　　孩子，慢慢来，慢慢来，
　　你会找到最满意的窍门。
　　 这段话告诉我们一个浅显而又深刻的道理：孩子在慢慢地成长，需要足够的耐心和等待。说浅显，是因为道理客观存在，无需阐述人人都懂得；说深刻，是因为我们当前的教育恰恰缺乏耐心和等待，亟待我们广大家长和教师反复琢磨并见诸行动。在对待孩子的态度上，我们很多教师和家长有太多的急功近利，太多的急于求成，太多的急躁冒进。在大力倡导素质教育的今天，补课、题海、快班这些现象还触目可见。我们总是习惯站在学生后边催促着他们快点，快点，再快点，多点，多点，再多点。飞快的节奏，沉重的负荷，使我们的孩子失去了童真，失去了本应该属于他们的快乐和幸福。
　　任何一个教育理想的实现，都需要执着的坚守和静静的等待。教育学者张文质先生认为，教育是生命潜移默化的过程，教育的变化是极其缓慢的、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作”。学生的成长犹如花儿开放，有自己的周期和规律。作为教师，要以静待花开的心态对待学生的成长，有足够的耐心并满怀期待，期待着学生身上的一切不如意能不断改变。
　　 教育，是一种优雅和从容的艺术，需要平静和平和，需要细致和细腻，更需要耐心和耐性。教育是 “慢活”，是“细活”，慢工出精品，精雕细琢才能产生惊世之作。正如印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中写道的：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”因此，多一份等待，多一份耐心，多一份从容，多一份宽容，多一份期待，多一份悠闲，多一份优雅，这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。
　　老师们，请记住儿童给成人的忠告：“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”