摘 要：随着新课程改革的不断推进，高中历史的教学重点也做出了相应的调整，其中，特别强调了对学生自主学习能力的培养。所以，在高中历史的教学过程当中，要加强对学生自主阅读能力的培养。
　　关键词：高中；历史；自主阅读
　　在高中历史的学习过程当中，教会学生对教材的自主阅读对学好这门课程有着重要的作用。大部分高中生在阅读教材的时候，虽然一章一节也都读了，但是读过之后往往记忆零碎，线条混乱，阅读的效率非常低。笔者结合自身的教学经验，从以下几个方面对如何培养高中生的历史自主阅读能力进行了阐述。
　　一、给予充分的阅读时间
　　在进行历史教材的自主阅读的时候，首先要给予一定的时间保障。时间不宜过长，阅读的内容也不宜过多，最好是和教师教学的内容同步，在教师讲解之前先进行一次通透的阅读，教师讲解过之后，再进行第二次阅读，这次阅读要读两遍左右，经过作业练习之后还要再进行一次阅读，这次阅读也要读两遍左右，对出错的地方要加深记忆，同时巩固已掌握的知识。最后，就是在学习过一段时间后的复习阅读。
　　二、对教材的阅读要做到精读
　　在学习任何一门课程的时候，精读都是学好这门课程的捷径。精读就是要对教材的每一个段落都进行阅读，阅读之后要按照从主到次的顺序对知识进行整理和归纳。对于重要的历史人物，包括事件发生的地点、原因、过程以及结果和给后人的影响与启示等都要分别归纳出来。同时，还可以根据不同的历史知识和其他的学科进行结合和参照，从而更加全面地加深对教材的理解。
　　三、教师要做一个良好的指引者
　　教师的指引作用是发生在多方面的，既包括指引学生走上良好的阅读习惯之路，也包括及时地纠正学生出现的问题。在培养学生自主阅读能力的时候，教师就要给学生指明正确的阅读方法，即对每一章节引言的阅读。那些看似不起眼的引言，其实是富含了丰富的内容的。既能够说明本章知识所涵盖的重点，也能说明这些知识所涉及的和各个国家有关的内容。通过对引言的阅读，能够基本上了解这个章节在内容上的安排，然后根据自身的时间和理解能力，恰当地安排自主阅读的时间，从而达到提高自主阅读能力的目的。
　　总而言之，历史知识的学习对于高中的整个学习以及个人综合素养的培养都有着重要的作用，教师要善于运用历史教材本身的特点，加强培养高中生的历史自主阅读能力。
　　参考文献：
　　冉丽娜，褚娇.浅谈高中生历史自主学习能力的养成.读与写，2012（06）.
　　（作者单位 河北省隆化存瑞中学）
　　？誗编辑 郭晓云