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摘 要：在全球教育行业受到信息化冲击的背景下，初中基础阶段教育开始重视学生的个性化教育，心理健康教育以及平等教育等，这就要求我们初中的班主任必须顺应新时代发展要求，不断提高自己的管理技巧和管理艺术，实践证明有技巧的班级管理可以有效提高管理班级向积极，健康，和谐的方向发展。本文就新时期初中班主任如何提高班级管理的工作质量进行探究和分析。
关键词：初中班主任;管理质量;有效措施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0159-02
【Abstract】Under the background of the global education industry has received the information impact，the junior middle school basic stage education began to attach importance to the student's personalized education，mental health education as well as equal education，which requires our junior middle school head teachers must conform to the requirements of the new era of development，and constantly improve their management skills and management art，practice has proved that skilled class management can effectively improve the management of the class to a positive，healthy，harmonious direction. This paper explores and analyzes how to improve the work quality of class management in junior middle school in the new period.
【Keywords】Junior Middle School head teacher， management quality， effective measures
随着我国教育体制的不断变革，现阶段对于班主任的工作提出了更高的要求，班主任必须要明确自己的责任和义务，将班级管理工作落到实处。学生是祖国的未来、民族的希望，班主任必须要重视班级管理工作，不断的提升自身道德品质修养，能够严格要求自己，用自己独有的人格魅力来影响学生，这样才能够培养出更多优秀的人才。初中时期的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，班主任在此时有着十分重要的作用，班主任必须要提升班级管理工作质量，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
1.初中班主任班级管理现状分析
（1）班主任男女比例不协调
很多初中的班主任都是由女老师担任的，很少有学校会由男老师担任班主任，这样的班主任安排模式，受到传统教育观念的影响很深，绝大部分人认为女老师相较于男老师而言更有耐心和亲和力，对待学生更加细心，男老师的性格比较松散自由，不适合担任初中时期的班主任工作，无法实现教育学生的目的。女老师在学生的学习和生活上可以很好的照顾学生，尤其是一些刚刚进入初中的孩子，他们的身心发展不成熟，需要教师进行精心的照顾，让学生能够感受到教师对自己的关爱，这样才能够快速适应初中的学习和生活，在很多人看来由女老师担任班主任能够帮助学生更好的適应新的学习环境。
（2）班主任管理工作量过大
初中时期的学生受到成长环境、受教育背景等因素的影响，学生各方面的能力都存在着一定的不足，在此时，教师对于学生的成长有着十分重要的作用，尤其是班主任，班主任和学生相处的时间最长，负责学生的学习和生活。初中时期的班主任在很多人看来都是比较轻松的，学生的年龄小，肯定是班主任怎么说学生就怎么做，再加上班主任有很多的假期，这就给大多数人造成了一种班主任工作很轻松的假象。实际上班主任的工作是十分繁重的，初中班主任基本都处于超负荷的工作状态当中。当前很多学校的学生数量较多，学校会超出招生数量的招收学生，这就使得班主任需要管理的班级人数较多，其中还有一些地方的师资力量有限，会出现一个班主任管理多个班级的状况，尤其是在一些农村初中或者是山区初中中，这些现象较为常见，这样的工作负荷，严重超出了班主任的能力范围。
（3）班主任管理班级不够民主
长期处于应试教育的背景下，很多教师习惯了用自己的想法来要求学生，班主任在班级管理工作中将自己放在了主体地位，学生必须要对自己做到绝对的服从，不允许学生发表不同的意见和看法，这样的班级管理不够科学和民主。很多初中班主任做什么事情都是亲力亲为，很少给学生机会，让学生参与到班级的管理工作当中，很多班主任认为学生的参与会扰乱自己的正常计划，加大自己的班级管理工作量和工作难度，学生在班级管理过程中处于十分被动的位置，这样以教师为主的班级建设，使得学生无法得到锻炼的机会，这对学生管理能力的提升是十分不利的。
2.提高初中班主任管理质量的有效措施
（1）注重自身管理能力的提升
班主任可以看作是一个班级的领导者和管理者，班主任的工作方式会直接影响到班级的建设工作，还会影响学校到学校的教育方针和人才培养目标，因此，我们必须要明确班主任工作的重要性，不断提升班主任的管理能力。班主任需要将提升自身的管理能力和综合素质放在首位，用知识文化武装自己的大脑，用出众的能力引导学生，班主任必须要具有较高的文化修养和道德品质修养，这样才能够在学生以及家长当中具有一定的可信度，也会让学生从内心对班主任产生一种敬畏感，这对班主任工作的顺利开展有着很大的帮助。学生对班主任存在着一种敬畏之心，就会自觉完成班主任布置的任务，要想达到这种效果，班主任需要在工作的过程中进行不断的学习，及时更新自身的知识体系，能够解决学生在学习当中遇到的困惑;除此之外，班主任还需要加强自身的思想道德修养，能够用自己的言行去影响学生，为学生树立一个良好的学习榜样;班主任在日常工作中需要认真的观察学生，了解学生的心理所需，能够从学生的角度出发，安排班级各项工作，从而将教育和管理更好的结合在一起 （2）开展自由化的管理模式
初中时期的孩子天性活泼，他们的思维十分活跃，对于新鲜奇特的事物充满了好奇，班主任固定化的管理模式无法满足学生的发展需求，教师严格的管理方式，让学生失去了参与到班级管理中的机会，不利于学生的成长和发展。传统管理制度下的班级气氛过于压抑和沉闷，学生的行为受到了教师多方面的限制，这对学生个性的发展是极其不利的，学生受到的限制过多，在一定程度上会影响学生参与课堂的积极性。当前教师必须要放宽管理模式，给学生创造一个参与到班级管理过程中的机会，让学生在此过程中发挥自己的特长，积极的参与到班级管理工作当中，促进学生个性的发展。班主任可以采取班干部竞选制，让学生自己争取班长、副班长等职位，通过选举的方式激发学生的参与热情，让学生能够具有主人公意识，积极主动的参与到班级管理工作中。
（3）开设班级会议，加强有效管理
班主任需要转变自己的管理观念，不能将自己作为班级管理的核心人物，需要认识到班级管理离不开教师和学生的共同努力，只有双方之间的良好配合，才能够实现班级管理效率的提升。教师需要加强和学生之间的沟通交流，在此过程中增进双方之间的了解，对于班主任来讲，这样的过程可以帮助班主任了解学生的个性，能够制定具有针对性的管理计划;对于学生来说，双方之间的沟通交流能够让学生理解班主任的工作，可以更好的配合教师开展班级管理活动。以往的班级管理模式中，班主任总是在给学生发布任务，让学生完成，这样的方式过于机械化，学生会产生厌恶感，对班主任的工作十分抵触，这样的管理方式阻碍了班级工作的有序开展，班主任需要进行班级管理工作的创新，班主任可以每周召开学生开展主题班会，在班会上和学生一起讨论上周的班级管理成果，让学生发表自己的看法，对于学生提出的建议需要合理的采纳，这样才能够激发学生参与到班级管理事物中的积极性。
（4）立足学生整体，尊重学生个性
长期处于应试教育的背景下，很多教师习惯了将成绩作為衡量学生的唯一标准，班主任在开展班级管理工作的过程中，通常对待学习成绩优异的学生和成绩较差的学生持有两种态度，这样的方式对于班级管理工作的有序开展造成了严重的阻碍。班主任必须要提升自身的信服力，这样学生才会配合班主任的工作，提升自身信服力最为重要的方式就是要平等的对待每一位学生。学生受到家庭背景，受教育经历等因素的影响，在很多方面存在着一定的差异，教师需要尊重学生的个性特征，公平的对待每一位学生。教师需要改变传统模式下只看分数的管理方式，不能忽略成绩相对落后的学生，需要发现这些学生身上所具有的闪光点，秉持着公平公正的原则来对待每一位学生，尊重学生的身心发展特点。班主任在关注学生成绩的时候，需要帮助那些所谓的学困生解决学习中遇到的障碍，让学生能够根据自身的特点，找到合适的学习方法，进而帮助学生提升学习水平，促进全体学生的均衡发展。
（5）构建良好的师生关系，加强沟通
沟通能够增强学生与班主任之间的交流，这样就能快速的掌握学生和班级中的各方面情况，然后根据具体的情况，做出工作上的决策，提高决策的准确度和管理效率，推动自身工作的进展，为学生的学习创造良好的外部条件。在实际工作中，班主任的工作比较繁忙，所以有些时候无法关注班级的动态，要想知道班级的情况就需要与班级上的学生进行沟通，所以良好的沟通艺术能够帮助老师了解班级情况。其次，良好的沟通能够帮助老师与学生建立融洽的师生关系，让学生感受到自己受到了老师的关注，这样就能提高自身的学习兴趣，在学习和生活中，出现问题也能及时和老师进行交流，这样就能让老师解决学生心中的问题，增强老师的个人魅力。初中阶段的孩子，好奇心比较强，希望受到老师和家长的关注，但是很多家长都忙于自身的工作，在教育孩子方面缺乏足够的时间，这样就将教育孩子的负担交给了学校，这时就需要老师与学生建立良好的师生关系，这样才能让孩子随时说出自己心里的想法，让老师掌握学生的动态。最后，在现代社会的发展中，集体荣誉感非常重要，所以在初中阶段就要培养学生的集体荣誉感，让学生感受到荣誉的重要性。良好的沟通能够让学生认识到自己是班级的一部分，同时也是班级的主人，班级与自身有着很大的联系。对此，就需要班主任在班会上积极与学生进行沟通和交流，让学生认识到自己和班级之间的关系，进而增强学生的集体荣誉感和团队意识。
综上所述，提升初中班主任管理质量是十分有必要的。班主任在学校教育中扮演着十分重要的角色，教学工作的有序开展离不开班主任有效的班级管理，因此，要想提升初中教学效率，实现教学目标，必须要提高班主任的综合能力，实现班级管理的有效性。班主任需要立足学生实际开展班级管理工作，注重师生之间的沟通交流，增进双方之间的了解，进行科学民主的班级管理工作，让学生能够参与到班级事务管理过程中，班主任在此同时还需要尊重学生个性，平等的对待每一位学生，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]高虎元.提升初中班主任管理质量的探究[J].课程教育研究，2020（24）：11-12.
[2]冷莉萍.提高初中班主任管理工作质量的策略探讨[J].教育观察，2018，7（10）：72-73.
关键词：初中班主任;管理质量;有效措施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0159-02
【Abstract】Under the background of the global education industry has received the information impact，the junior middle school basic stage education began to attach importance to the student's personalized education，mental health education as well as equal education，which requires our junior middle school head teachers must conform to the requirements of the new era of development，and constantly improve their management skills and management art，practice has proved that skilled class management can effectively improve the management of the class to a positive，healthy，harmonious direction. This paper explores and analyzes how to improve the work quality of class management in junior middle school in the new period.
【Keywords】Junior Middle School head teacher， management quality， effective measures
随着我国教育体制的不断变革，现阶段对于班主任的工作提出了更高的要求，班主任必须要明确自己的责任和义务，将班级管理工作落到实处。学生是祖国的未来、民族的希望，班主任必须要重视班级管理工作，不断的提升自身道德品质修养，能够严格要求自己，用自己独有的人格魅力来影响学生，这样才能够培养出更多优秀的人才。初中时期的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，班主任在此时有着十分重要的作用，班主任必须要提升班级管理工作质量，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
1.初中班主任班级管理现状分析
（1）班主任男女比例不协调
很多初中的班主任都是由女老师担任的，很少有学校会由男老师担任班主任，这样的班主任安排模式，受到传统教育观念的影响很深，绝大部分人认为女老师相较于男老师而言更有耐心和亲和力，对待学生更加细心，男老师的性格比较松散自由，不适合担任初中时期的班主任工作，无法实现教育学生的目的。女老师在学生的学习和生活上可以很好的照顾学生，尤其是一些刚刚进入初中的孩子，他们的身心发展不成熟，需要教师进行精心的照顾，让学生能够感受到教师对自己的关爱，这样才能够快速适应初中的学习和生活，在很多人看来由女老师担任班主任能够帮助学生更好的適应新的学习环境。
（2）班主任管理工作量过大
初中时期的学生受到成长环境、受教育背景等因素的影响，学生各方面的能力都存在着一定的不足，在此时，教师对于学生的成长有着十分重要的作用，尤其是班主任，班主任和学生相处的时间最长，负责学生的学习和生活。初中时期的班主任在很多人看来都是比较轻松的，学生的年龄小，肯定是班主任怎么说学生就怎么做，再加上班主任有很多的假期，这就给大多数人造成了一种班主任工作很轻松的假象。实际上班主任的工作是十分繁重的，初中班主任基本都处于超负荷的工作状态当中。当前很多学校的学生数量较多，学校会超出招生数量的招收学生，这就使得班主任需要管理的班级人数较多，其中还有一些地方的师资力量有限，会出现一个班主任管理多个班级的状况，尤其是在一些农村初中或者是山区初中中，这些现象较为常见，这样的工作负荷，严重超出了班主任的能力范围。
（3）班主任管理班级不够民主
长期处于应试教育的背景下，很多教师习惯了用自己的想法来要求学生，班主任在班级管理工作中将自己放在了主体地位，学生必须要对自己做到绝对的服从，不允许学生发表不同的意见和看法，这样的班级管理不够科学和民主。很多初中班主任做什么事情都是亲力亲为，很少给学生机会，让学生参与到班级的管理工作当中，很多班主任认为学生的参与会扰乱自己的正常计划，加大自己的班级管理工作量和工作难度，学生在班级管理过程中处于十分被动的位置，这样以教师为主的班级建设，使得学生无法得到锻炼的机会，这对学生管理能力的提升是十分不利的。
2.提高初中班主任管理质量的有效措施
（1）注重自身管理能力的提升
班主任可以看作是一个班级的领导者和管理者，班主任的工作方式会直接影响到班级的建设工作，还会影响学校到学校的教育方针和人才培养目标，因此，我们必须要明确班主任工作的重要性，不断提升班主任的管理能力。班主任需要将提升自身的管理能力和综合素质放在首位，用知识文化武装自己的大脑，用出众的能力引导学生，班主任必须要具有较高的文化修养和道德品质修养，这样才能够在学生以及家长当中具有一定的可信度，也会让学生从内心对班主任产生一种敬畏感，这对班主任工作的顺利开展有着很大的帮助。学生对班主任存在着一种敬畏之心，就会自觉完成班主任布置的任务，要想达到这种效果，班主任需要在工作的过程中进行不断的学习，及时更新自身的知识体系，能够解决学生在学习当中遇到的困惑;除此之外，班主任还需要加强自身的思想道德修养，能够用自己的言行去影响学生，为学生树立一个良好的学习榜样;班主任在日常工作中需要认真的观察学生，了解学生的心理所需，能够从学生的角度出发，安排班级各项工作，从而将教育和管理更好的结合在一起 （2）开展自由化的管理模式
初中时期的孩子天性活泼，他们的思维十分活跃，对于新鲜奇特的事物充满了好奇，班主任固定化的管理模式无法满足学生的发展需求，教师严格的管理方式，让学生失去了参与到班级管理中的机会，不利于学生的成长和发展。传统管理制度下的班级气氛过于压抑和沉闷，学生的行为受到了教师多方面的限制，这对学生个性的发展是极其不利的，学生受到的限制过多，在一定程度上会影响学生参与课堂的积极性。当前教师必须要放宽管理模式，给学生创造一个参与到班级管理过程中的机会，让学生在此过程中发挥自己的特长，积极的参与到班级管理工作当中，促进学生个性的发展。班主任可以采取班干部竞选制，让学生自己争取班长、副班长等职位，通过选举的方式激发学生的参与热情，让学生能够具有主人公意识，积极主动的参与到班级管理工作中。
（3）开设班级会议，加强有效管理
班主任需要转变自己的管理观念，不能将自己作为班级管理的核心人物，需要认识到班级管理离不开教师和学生的共同努力，只有双方之间的良好配合，才能够实现班级管理效率的提升。教师需要加强和学生之间的沟通交流，在此过程中增进双方之间的了解，对于班主任来讲，这样的过程可以帮助班主任了解学生的个性，能够制定具有针对性的管理计划;对于学生来说，双方之间的沟通交流能够让学生理解班主任的工作，可以更好的配合教师开展班级管理活动。以往的班级管理模式中，班主任总是在给学生发布任务，让学生完成，这样的方式过于机械化，学生会产生厌恶感，对班主任的工作十分抵触，这样的管理方式阻碍了班级工作的有序开展，班主任需要进行班级管理工作的创新，班主任可以每周召开学生开展主题班会，在班会上和学生一起讨论上周的班级管理成果，让学生发表自己的看法，对于学生提出的建议需要合理的采纳，这样才能够激发学生参与到班级管理事物中的积极性。
（4）立足学生整体，尊重学生个性
长期处于应试教育的背景下，很多教师习惯了将成绩作為衡量学生的唯一标准，班主任在开展班级管理工作的过程中，通常对待学习成绩优异的学生和成绩较差的学生持有两种态度，这样的方式对于班级管理工作的有序开展造成了严重的阻碍。班主任必须要提升自身的信服力，这样学生才会配合班主任的工作，提升自身信服力最为重要的方式就是要平等的对待每一位学生。学生受到家庭背景，受教育经历等因素的影响，在很多方面存在着一定的差异，教师需要尊重学生的个性特征，公平的对待每一位学生。教师需要改变传统模式下只看分数的管理方式，不能忽略成绩相对落后的学生，需要发现这些学生身上所具有的闪光点，秉持着公平公正的原则来对待每一位学生，尊重学生的身心发展特点。班主任在关注学生成绩的时候，需要帮助那些所谓的学困生解决学习中遇到的障碍，让学生能够根据自身的特点，找到合适的学习方法，进而帮助学生提升学习水平，促进全体学生的均衡发展。
（5）构建良好的师生关系，加强沟通
沟通能够增强学生与班主任之间的交流，这样就能快速的掌握学生和班级中的各方面情况，然后根据具体的情况，做出工作上的决策，提高决策的准确度和管理效率，推动自身工作的进展，为学生的学习创造良好的外部条件。在实际工作中，班主任的工作比较繁忙，所以有些时候无法关注班级的动态，要想知道班级的情况就需要与班级上的学生进行沟通，所以良好的沟通艺术能够帮助老师了解班级情况。其次，良好的沟通能够帮助老师与学生建立融洽的师生关系，让学生感受到自己受到了老师的关注，这样就能提高自身的学习兴趣，在学习和生活中，出现问题也能及时和老师进行交流，这样就能让老师解决学生心中的问题，增强老师的个人魅力。初中阶段的孩子，好奇心比较强，希望受到老师和家长的关注，但是很多家长都忙于自身的工作，在教育孩子方面缺乏足够的时间，这样就将教育孩子的负担交给了学校，这时就需要老师与学生建立良好的师生关系，这样才能让孩子随时说出自己心里的想法，让老师掌握学生的动态。最后，在现代社会的发展中，集体荣誉感非常重要，所以在初中阶段就要培养学生的集体荣誉感，让学生感受到荣誉的重要性。良好的沟通能够让学生认识到自己是班级的一部分，同时也是班级的主人，班级与自身有着很大的联系。对此，就需要班主任在班会上积极与学生进行沟通和交流，让学生认识到自己和班级之间的关系，进而增强学生的集体荣誉感和团队意识。
综上所述，提升初中班主任管理质量是十分有必要的。班主任在学校教育中扮演着十分重要的角色，教学工作的有序开展离不开班主任有效的班级管理，因此，要想提升初中教学效率，实现教学目标，必须要提高班主任的综合能力，实现班级管理的有效性。班主任需要立足学生实际开展班级管理工作，注重师生之间的沟通交流，增进双方之间的了解，进行科学民主的班级管理工作，让学生能够参与到班级事务管理过程中，班主任在此同时还需要尊重学生个性，平等的对待每一位学生，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]高虎元.提升初中班主任管理质量的探究[J].课程教育研究，2020（24）：11-12.
[2]冷莉萍.提高初中班主任管理工作质量的策略探讨[J].教育观察，2018，7（10）：72-73.