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【内容摘要】随着新课程改革的实施，初中政治教学的要求也进一步提高了，课堂是教育教学活动展开的场所，也是教师给学生讲授新知识的地方，初中政治高效课堂的构建是对争执教学提出的新要求，初中政治的理论基础比较重要，很多学生在学习政治基础时没有学习兴趣，教师在教育教学活动过程展开时学生注意力经常不集中，构建高效课堂也成了教师在教育教学活动中的重点。
【关键词】初中政治 构建 高效课堂
在素质教育的今天，教师必须抓住初中政治的特点，提高教学质量和有效性，构建高效课堂需要教师的积极探索，对教育教学活动进行深刻反思，提高自身素养和教育教学能力，关注时事政治，灵活运用知识，结合生活实际和政治教材的特点，激发学生兴趣，提高自主学习能力。
一、初中政治课堂中存在的问题分析
1.传统教育方式的影响
初中政治教育教学活动中，教师的教育理念比较传统，因为受到应式教育的影响，使教师在传授知识中，注重理论的灌输，对政治的理论教育过于重视，而不是通过课堂提升个人素养，这就导致学生对政治课的厌烦心理。
2.教学模式单一
在初中政治的教育教学活动过程中，教师进行教育教学活动学生是主体，但是教师往往忽略了这一点，使学生处于被动学习状态。教师在知识点的灌输和理解中存在着很多问题，在初中政治的课堂中学生作为旁观者，没有真正的对所学知識和遇到的问题进行思考和讨论，降低了教学效率。
3.教学与时事政治没有融合
政治和我们的生活有着密切的关系，在教育教学活动过程中，课堂教育教学的内容和时事政治脱节，使学生不能将课本上的知识点和生活中的事情、以及新闻热点有效结合。这种方式直接将学生在学习政治学科时的个人思想和讨论空间剥夺了。
二、初中政治高效课堂的策略
1.提高教师综合素质
教师是学生的引导者，也是学生学习的桥梁，所以教师自身的综合素质和教育教学能力，直接影响了课堂质量，进而影响学生的学习成绩。中学生正值青春期，政治老师对学生的人生观、价值观和世界观的形成起着非常重要的作用，所以构建初中政治高效课堂，首先政治教师应该以身作则，用自己的高尚人格给学生树立一个良好的榜样，向学生传播社会正能量，教师应该多看新闻，拓展自己的知识面，不断为学生更新时事政治，提高教育教学水平。
2.灵活运用教材
初中的政治书，是教师在教育教学活动过程展的基础，教师应该充分掌握书本之中的内容，抓住主题，综合学生的了解将教学内容适当调整，教师应该合理利用教材以及实事政治的结合，提高教学效率。
比如：九年级政治教科版《战争与和平》中，教师不仅要讲授课本中的知识，还应该联系实际，将时事政治连接在一起。教师利用多媒体设备，让学生观看近期关于中东国家一些战争新闻，以及战争对人民和国家造成的伤害。教师还应该给学生推荐一些关于战争的电影和电视剧。在课上教师给学生观看《侣行》节目，在《侣行》第二季中，两位主角穿越了一些战争国家，这个节目对战争的表现是最真实的，也能让学生最直接的感受到战争给人类带来的恐惧和灾难。
3.构建自主氛围
初中的政治课堂应该构建自主学习氛围，对于政治这一门课来说，学生更应该自主发挥，采取民主的学习氛围可以让学生更好的思考和讨论，将自己将观点阐述出来。教师引导学生构建轻松的学习氛围，可以提升学生的学习成绩和自身素质，培养学生自主思考自主学习的能力。
比如：在九年级政治教科版《聚集两会》中，教师可以让学生课下观看视频，然后在课堂中开展探讨活动，在两会中你觉得是哪位代表提出的建议更好？让学生说出自己的想法和看法。教师可以在教育教学活动结束后，利用自习课，展开《学校两会专题活动》让学生为学校提出合理化建议。
4.新颖的导入
导入对一节课的成功与否起着关键性作用，导入也是课堂教育教学活动过程开始之前必不可少的一项重要内容。很多教师都喜欢用传统的方式直接讲授新课，但是如果教师能用生活中的一些新鲜事导入到教育教学活动中来，也是高效课堂构建的第一步。
比如：九年级政治教科版《小平，您好》中，教师可以在教育教学活动展开之前先将《春天的故事》这首歌导入，然后提问同学：这首歌的背景是什么？为什么要说，1979年是一个春天？然后教师给学生介绍邓小平生平引出新课。
总结
总而言之，随着教育改革的持续推进，教师在教育教学活动过程中更应该注重构建高效课堂，教师应该明确地了解自身教育教学活动过程中存在的问题，转变教学观念，完善教学内容，使学生产生学习兴趣自主学习，教师充分备课，将时事政治与教材内容完美结合，为学生营造良好的学习氛围，尊重学生主体地位。政治教师应该让学生提高自身素质的同时，还要提高自身思想意识，给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生综合素质，实现构建高效课堂。
【参考文献】
[1] 侯西让. 探索构建初中思想品德高效课堂的途径[J]. 陕西教育（教学版）， 2012（6）：61.
[2] 姜杰.以时事政治为依托，开展政治课堂有效教学[J].科学中国人，2015（27）：229.
[3] 林美菊. 有关新课改背景下初中政治教学有效性策略的分析[J]. 新课程（下）， 2014（9）：16.
（作者单位：四川省攀枝花市盐边县中学校）
【关键词】初中政治 构建 高效课堂
在素质教育的今天，教师必须抓住初中政治的特点，提高教学质量和有效性，构建高效课堂需要教师的积极探索，对教育教学活动进行深刻反思，提高自身素养和教育教学能力，关注时事政治，灵活运用知识，结合生活实际和政治教材的特点，激发学生兴趣，提高自主学习能力。
一、初中政治课堂中存在的问题分析
1.传统教育方式的影响
初中政治教育教学活动中，教师的教育理念比较传统，因为受到应式教育的影响，使教师在传授知识中，注重理论的灌输，对政治的理论教育过于重视，而不是通过课堂提升个人素养，这就导致学生对政治课的厌烦心理。
2.教学模式单一
在初中政治的教育教学活动过程中，教师进行教育教学活动学生是主体，但是教师往往忽略了这一点，使学生处于被动学习状态。教师在知识点的灌输和理解中存在着很多问题，在初中政治的课堂中学生作为旁观者，没有真正的对所学知識和遇到的问题进行思考和讨论，降低了教学效率。
3.教学与时事政治没有融合
政治和我们的生活有着密切的关系，在教育教学活动过程中，课堂教育教学的内容和时事政治脱节，使学生不能将课本上的知识点和生活中的事情、以及新闻热点有效结合。这种方式直接将学生在学习政治学科时的个人思想和讨论空间剥夺了。
二、初中政治高效课堂的策略
1.提高教师综合素质
教师是学生的引导者，也是学生学习的桥梁，所以教师自身的综合素质和教育教学能力，直接影响了课堂质量，进而影响学生的学习成绩。中学生正值青春期，政治老师对学生的人生观、价值观和世界观的形成起着非常重要的作用，所以构建初中政治高效课堂，首先政治教师应该以身作则，用自己的高尚人格给学生树立一个良好的榜样，向学生传播社会正能量，教师应该多看新闻，拓展自己的知识面，不断为学生更新时事政治，提高教育教学水平。
2.灵活运用教材
初中的政治书，是教师在教育教学活动过程展的基础，教师应该充分掌握书本之中的内容，抓住主题，综合学生的了解将教学内容适当调整，教师应该合理利用教材以及实事政治的结合，提高教学效率。
比如：九年级政治教科版《战争与和平》中，教师不仅要讲授课本中的知识，还应该联系实际，将时事政治连接在一起。教师利用多媒体设备，让学生观看近期关于中东国家一些战争新闻，以及战争对人民和国家造成的伤害。教师还应该给学生推荐一些关于战争的电影和电视剧。在课上教师给学生观看《侣行》节目，在《侣行》第二季中，两位主角穿越了一些战争国家，这个节目对战争的表现是最真实的，也能让学生最直接的感受到战争给人类带来的恐惧和灾难。
3.构建自主氛围
初中的政治课堂应该构建自主学习氛围，对于政治这一门课来说，学生更应该自主发挥，采取民主的学习氛围可以让学生更好的思考和讨论，将自己将观点阐述出来。教师引导学生构建轻松的学习氛围，可以提升学生的学习成绩和自身素质，培养学生自主思考自主学习的能力。
比如：在九年级政治教科版《聚集两会》中，教师可以让学生课下观看视频，然后在课堂中开展探讨活动，在两会中你觉得是哪位代表提出的建议更好？让学生说出自己的想法和看法。教师可以在教育教学活动结束后，利用自习课，展开《学校两会专题活动》让学生为学校提出合理化建议。
4.新颖的导入
导入对一节课的成功与否起着关键性作用，导入也是课堂教育教学活动过程开始之前必不可少的一项重要内容。很多教师都喜欢用传统的方式直接讲授新课，但是如果教师能用生活中的一些新鲜事导入到教育教学活动中来，也是高效课堂构建的第一步。
比如：九年级政治教科版《小平，您好》中，教师可以在教育教学活动展开之前先将《春天的故事》这首歌导入，然后提问同学：这首歌的背景是什么？为什么要说，1979年是一个春天？然后教师给学生介绍邓小平生平引出新课。
总结
总而言之，随着教育改革的持续推进，教师在教育教学活动过程中更应该注重构建高效课堂，教师应该明确地了解自身教育教学活动过程中存在的问题，转变教学观念，完善教学内容，使学生产生学习兴趣自主学习，教师充分备课，将时事政治与教材内容完美结合，为学生营造良好的学习氛围，尊重学生主体地位。政治教师应该让学生提高自身素质的同时，还要提高自身思想意识，给学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生综合素质，实现构建高效课堂。
【参考文献】
[1] 侯西让. 探索构建初中思想品德高效课堂的途径[J]. 陕西教育（教学版）， 2012（6）：61.
[2] 姜杰.以时事政治为依托，开展政治课堂有效教学[J].科学中国人，2015（27）：229.
[3] 林美菊. 有关新课改背景下初中政治教学有效性策略的分析[J]. 新课程（下）， 2014（9）：16.
（作者单位：四川省攀枝花市盐边县中学校）