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摘要：“钱学森之问”是关于中国教育事业发展和人才培养的重要命题，在学术界和社会各界引发广泛讨论。本文在阐述“钱学森之问”内容的基础上，分析当下在青年科技人员培养中存在的客观现实问题，并就思想政治视域，提出相应的建议和对策，以促进青年科技人员的培养和成长。
关键词：青年科技人员;“钱学森之问”;科学研究;人才培养
一、什么是“钱学森之问”
“钱学森之问”表现了老一辈科学家对中国科技创新和人才培养事业的关怀和重视。同时钱学森也提出过众多关于科技人员培养的方式方法和想法，在一定程度上开拓了青年科技人员成长成才以及我国培养青年科技人员的整体格局。比如“大成智慧学”教育思想以及钱学森对培养科技帅才、将才、领军人才的学历教育建议等，均为青年科技人员成长成才提供新思路、新路径。
二、思想政治视域下青年科技人员培养中存在的问题
目前，社会重视思想政治教育，整体引导青年科技人员志存高远、脚踏实地，也十分重视青年科技人员的成长和培养。但仍然存在一些不足，主要表现在以下几个方面。
一是容易受到外界不良思潮的干扰。科学研究是对事物发展规律和未知世界的探索，应该是不掺杂权利和利益的学术活动。而目前部分学术科研环境不是很纯粹，受到实用主义、拜金主义等思想的冲击和影响，以及用权力和财富去衡量一个人成功与否的不健康标准，使青年科技人员所处的学术氛围较为浮躁和偏向追名逐利。调查显示部分青年科技人员心中存在一定困扰，是排除一切外在干扰，心无旁骛闷头做学问？还是弱化科研追求，选择出成果快、耗精力少的研究领域，便于追逐名利和荣誉？一些青年科技人员已经将崇高的科研理想抛至脑后，对世俗的成功与价值孜孜以求，违背了当初投身科技事业的初衷，也背离了科研精神。
二是“骄娇”二气淡化无私奉献的精神。科学研究是一项探求反映自然、社会、思维等客观规律的活动，需要科技人员克服艰辛的工作过程，坐得“冷板凳”。研究过程往往枯燥，维护设备、重复验证等等基础性工作都是一名青年科技人员走上岗位的第一步，如果一个人没有乐于坚持和无私奉献的精神，是难以坚持下来的。当前，青年科技人员大多是80、90后，他们出生于经济高速发展、生长于物质极度丰富的时代，没有受到生活艰辛的历练，身上难免存在“骄娇”二气，无私奉献精神相对淡化，不愿奉献青春从事枯燥的工作，不愿舍弃精力投入科研事业。反观钱学森等老一辈科学家，他们把热爱刻在了学术工作上，正是因为舍得自身利益、甘于奉献个人，才能使百废待兴的中国在航天事业与国防现代化建设中取得巨大的创新突破。
三是缺少攻坚克难、敢为人先的创新意识。目前我国对科学研究领域十分重视，研究体量增大，但是涌现出的创新理念、创新观点和创新成果不够多，更多的是低层次的重复性的研究，距离其他国家科研水平还有一定差距。做研究需要投入大量的时间精力，短时间内往往难以出成果，部分青年科技人员难以克服人性的惰性和诱惑，产生了急功近利、投机取巧的不良心思，心态浮躁、不脚踏实地，严重影响了中国科技领域的创新进程。
三、思想政治视域下如何培养青年科技人员
一是要加强青年科技人员理想信念教育。科研工作是把“双刃剑”，每一名科技人员都是创新的使用者，是否能造福社会取决于使用的人。青年科技人员身负科研创新重任，更需要具备良好的思想政治水平与道德修养，才能保证我国的科技工作始终牢牢掌握在党的手中。一要加强思想政治教育。从课堂上、从书本上引导青年科技人员树立远大的理想，传承并弘扬家国大义、民族情怀，注重青年科技人员政治品格教育，在政治方向上把好方向盘。二要定期组织青年科技人员前往各类科技馆、红色教育基地开展现地教学活动，听取老一辈科技人员的科研奋斗历史，传承红色基因，弘扬热爱祖国、忠诚于党、艰苦奋斗、敢于创新的精神。三要定期开展有关科研理想、国际科研前沿等内容的讲座，加强青年科技人员思想政治教育学习，在中外对比中明确差距，树立自身科研理想，增强科技强国的自信心。
二是要通过完善制度留住青年科技人员。随着时代的发展，青年科技人员面临的社会环境会存在很多影响个人生活和心态的问题。安心工作、投身于科研，需要建立一系列保障机制，通过制度建设完善，方便和激励青年科技人员。一要建立完善的工作保障机制。通过调研了解青年科技人员工作思路、工作状态及心理动态，摸清楚科研工作中切实存在的困难，有力的保障青年科技人员工作需要。二要建立明确的奖惩机制。奖励和惩罚是促进工作向前推进的重要手段，具有鼓励先进、警醒后进的作用。三要建立完备的生活保障机制。关心青年科技人员生活家庭，并在制度允许的范围内为青年科技人员最大限度的解决后顾之忧，确保其能够全身心投入科研工作。
三是要培养青年科技人员脚踏实地的学术精神。青年科技人员精力充沛、思想活跃，拥有渊博的知识，只要在科研工作中沉下心来，勤于探索，很有可能取得研究领域的重大进步和突破。青年科技人员可以适当参加军事训练、团建活动磨炼意志力，增强忍耐力;或是在实践中多经历、多担当，在学中干，在干中学。养成脚踏实地、敢于担当的工作作风和科研习惯。
四、结语
综上所述，基于“钱学森之问”以及钱学森对我国青年人员培养的建议，能够较为准确地把握青年科技人员培养现状问题，能够有所针对的提出的问题，应对高等教育存在的漏洞。思想政治教育就是在不断解决制约、阻碍杰出人才涌现问题的有力抓手。面對钱学森的深刻问题，从思想政治视域破题，更有利于从个人本身解决增强人才培养质量，以促进我国科研事业蓬勃发展。
参考文献
[1]王淑芳，张清彦，李育民.为党育人担大任，为国育才谋发展——西安高新第一中学践行钱学森“大成智慧”教育实践[J].陕西教育（教学版），2021（06）：14-15.
[2]李毓堂.践行钱学森第六次产业革命理论与实现国强民富“中国梦”[J].钱学森研究，2016（01）：69-77.
[3]程光旭，邱捷.践行钱学森教育思想，探索科技领军人才培养模式[J].中国高等教育，2009（Z3）：34-36.
关键词：青年科技人员;“钱学森之问”;科学研究;人才培养
一、什么是“钱学森之问”
“钱学森之问”表现了老一辈科学家对中国科技创新和人才培养事业的关怀和重视。同时钱学森也提出过众多关于科技人员培养的方式方法和想法，在一定程度上开拓了青年科技人员成长成才以及我国培养青年科技人员的整体格局。比如“大成智慧学”教育思想以及钱学森对培养科技帅才、将才、领军人才的学历教育建议等，均为青年科技人员成长成才提供新思路、新路径。
二、思想政治视域下青年科技人员培养中存在的问题
目前，社会重视思想政治教育，整体引导青年科技人员志存高远、脚踏实地，也十分重视青年科技人员的成长和培养。但仍然存在一些不足，主要表现在以下几个方面。
一是容易受到外界不良思潮的干扰。科学研究是对事物发展规律和未知世界的探索，应该是不掺杂权利和利益的学术活动。而目前部分学术科研环境不是很纯粹，受到实用主义、拜金主义等思想的冲击和影响，以及用权力和财富去衡量一个人成功与否的不健康标准，使青年科技人员所处的学术氛围较为浮躁和偏向追名逐利。调查显示部分青年科技人员心中存在一定困扰，是排除一切外在干扰，心无旁骛闷头做学问？还是弱化科研追求，选择出成果快、耗精力少的研究领域，便于追逐名利和荣誉？一些青年科技人员已经将崇高的科研理想抛至脑后，对世俗的成功与价值孜孜以求，违背了当初投身科技事业的初衷，也背离了科研精神。
二是“骄娇”二气淡化无私奉献的精神。科学研究是一项探求反映自然、社会、思维等客观规律的活动，需要科技人员克服艰辛的工作过程，坐得“冷板凳”。研究过程往往枯燥，维护设备、重复验证等等基础性工作都是一名青年科技人员走上岗位的第一步，如果一个人没有乐于坚持和无私奉献的精神，是难以坚持下来的。当前，青年科技人员大多是80、90后，他们出生于经济高速发展、生长于物质极度丰富的时代，没有受到生活艰辛的历练，身上难免存在“骄娇”二气，无私奉献精神相对淡化，不愿奉献青春从事枯燥的工作，不愿舍弃精力投入科研事业。反观钱学森等老一辈科学家，他们把热爱刻在了学术工作上，正是因为舍得自身利益、甘于奉献个人，才能使百废待兴的中国在航天事业与国防现代化建设中取得巨大的创新突破。
三是缺少攻坚克难、敢为人先的创新意识。目前我国对科学研究领域十分重视，研究体量增大，但是涌现出的创新理念、创新观点和创新成果不够多，更多的是低层次的重复性的研究，距离其他国家科研水平还有一定差距。做研究需要投入大量的时间精力，短时间内往往难以出成果，部分青年科技人员难以克服人性的惰性和诱惑，产生了急功近利、投机取巧的不良心思，心态浮躁、不脚踏实地，严重影响了中国科技领域的创新进程。
三、思想政治视域下如何培养青年科技人员
一是要加强青年科技人员理想信念教育。科研工作是把“双刃剑”，每一名科技人员都是创新的使用者，是否能造福社会取决于使用的人。青年科技人员身负科研创新重任，更需要具备良好的思想政治水平与道德修养，才能保证我国的科技工作始终牢牢掌握在党的手中。一要加强思想政治教育。从课堂上、从书本上引导青年科技人员树立远大的理想，传承并弘扬家国大义、民族情怀，注重青年科技人员政治品格教育，在政治方向上把好方向盘。二要定期组织青年科技人员前往各类科技馆、红色教育基地开展现地教学活动，听取老一辈科技人员的科研奋斗历史，传承红色基因，弘扬热爱祖国、忠诚于党、艰苦奋斗、敢于创新的精神。三要定期开展有关科研理想、国际科研前沿等内容的讲座，加强青年科技人员思想政治教育学习，在中外对比中明确差距，树立自身科研理想，增强科技强国的自信心。
二是要通过完善制度留住青年科技人员。随着时代的发展，青年科技人员面临的社会环境会存在很多影响个人生活和心态的问题。安心工作、投身于科研，需要建立一系列保障机制，通过制度建设完善，方便和激励青年科技人员。一要建立完善的工作保障机制。通过调研了解青年科技人员工作思路、工作状态及心理动态，摸清楚科研工作中切实存在的困难，有力的保障青年科技人员工作需要。二要建立明确的奖惩机制。奖励和惩罚是促进工作向前推进的重要手段，具有鼓励先进、警醒后进的作用。三要建立完备的生活保障机制。关心青年科技人员生活家庭，并在制度允许的范围内为青年科技人员最大限度的解决后顾之忧，确保其能够全身心投入科研工作。
三是要培养青年科技人员脚踏实地的学术精神。青年科技人员精力充沛、思想活跃，拥有渊博的知识，只要在科研工作中沉下心来，勤于探索，很有可能取得研究领域的重大进步和突破。青年科技人员可以适当参加军事训练、团建活动磨炼意志力，增强忍耐力;或是在实践中多经历、多担当，在学中干，在干中学。养成脚踏实地、敢于担当的工作作风和科研习惯。
四、结语
综上所述，基于“钱学森之问”以及钱学森对我国青年人员培养的建议，能够较为准确地把握青年科技人员培养现状问题，能够有所针对的提出的问题，应对高等教育存在的漏洞。思想政治教育就是在不断解决制约、阻碍杰出人才涌现问题的有力抓手。面對钱学森的深刻问题，从思想政治视域破题，更有利于从个人本身解决增强人才培养质量，以促进我国科研事业蓬勃发展。
参考文献
[1]王淑芳，张清彦，李育民.为党育人担大任，为国育才谋发展——西安高新第一中学践行钱学森“大成智慧”教育实践[J].陕西教育（教学版），2021（06）：14-15.
[2]李毓堂.践行钱学森第六次产业革命理论与实现国强民富“中国梦”[J].钱学森研究，2016（01）：69-77.
[3]程光旭，邱捷.践行钱学森教育思想，探索科技领军人才培养模式[J].中国高等教育，2009（Z3）：34-36.