具体分析学生认知水平努力提高课堂教学效果

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受大中专学校并轨招生、扩大招生等社会因素的影响,中专学校普遍出现生源不足、入学新生素质严重下滑的现象。大量初中文化基础课程知识掌握较差的学生流入校园。在课堂接受中等学历教育。如何具体分析学生参差不齐的认知结构和知识水平,切实提高课堂教学效果?这个问题便成了我们中等教育工作者不得不面对的一大难题。
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