【摘 要】
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高中文言文课堂教学长期在"文"与"言""读"与"写"的分离中低效前进,形同鸡肋,枯燥乏味。"以写促读"教学模式,既是新课程改革的呼唤,也是高考应试的需要,更是学生语文核心素养
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高中文言文课堂教学长期在"文"与"言""读"与"写"的分离中低效前进,形同鸡肋,枯燥乏味。"以写促读"教学模式,既是新课程改革的呼唤,也是高考应试的需要,更是学生语文核心素养提高的推动力。文章旨在通过对高中文言文课堂教学的反思,总结"以写促读"的几种实用的教学策略,以期对语文教师课堂教学有所裨益。
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