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1基本情况1.1学情分析学生学习基础较好,已具备探索三角形全等条件的知识基础.但对“三角形全等的条件”如何进行有序分类,如何有条理地探索全等条件都缺乏体验和领悟.
教师的作用就是缩短学生“体悟”的过程——“探索三角形全等的条件（1）”的教学实录与反思
【摘 要】
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1基本情况1.1学情分析学生学习基础较好,已具备探索三角形全等条件的知识基础.但对“三角形全等的条件”如何进行有序分类,如何有条理地探索全等条件都缺乏体验和领悟.
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区实验初级中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2018年10期
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