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摘要 论文简明阐释了动画课件的制作，论述了动画演示在《画法几何与工程制图》多媒体教学中的应用及其重要意义，提出动画演示是制图课程教学发展中不可缺少的教学手段。
关键词 动画演示 画法几何与工程制图 应用
《画法几何与工程制图》是专业性、实践性很强的基础课程，其教学目的主要是培养学生画图、读图、图解的能力，在此基础上培养学生的空间思维力与理解力，发展学生的空间想象能力。通过多媒体课件教学，可非常直观化、立体化的达到教学目的与效果，使课本上抽象、复杂、呆板的图形直观、形象地展现在屏幕上，而且能将求解空间几何问题的作图过程立体交叉地、多次重复地在屏幕上演示。尤其借助于动画课件的演示，可形成动感课堂，非常生动清楚的讲授平面画法几何、形体空间构思与想象、施工图等知识，使学生易懂、易接受新知识，提高学生的对本课程及相关专业知识的学习兴趣，增加师生的互动交流。这种教学的先进性，是其它教学手段难以比拟的。
一、动画演示制作
《画法几何与工程制图》多媒体教学中的动画演示主要以二维动画和三维动画的方式来帮助课堂授课。其中二维动画主要用于分步图示解题过程。它是采用Flash软件工具制作，或利用PPT课件制作成简单的二维平面画法几何部分的图解过程；三维动画由AutoCAD、Solid works、3DMAX等软件工具建立三维模型。再由3DMAX软件工具制作成动画(*.AVI文件)。
动画的实现可附加一些按钮，生动形象地描述变化过程、结果等。如图1所示，应用动画进行制图教学演示，这样能使学生在学习中主动参与，对疑难知识点的学习如采用多种形式、多种层次、交替反复地形式展开，可收到较好的效果。
二、动画演示在《画法几何与工程制图》多媒体教学中的应用
在《画法几何与工程制图》课程的教学过程中，有意识的运用动画演示教学，对于一些比较复杂、难于理解的内容、空间变化较大的内容进行直观的分析讲解，具有非常好的辅助作用，能够达到一定的教学目的。
(一)动画演示在点、线、面的投影等画法几何部分教学中的应用
在画法几何部分，点、线、面的投影特性、及相关投影知识的讲述，例题的图解过程等需要具体演示，才能让学生逐步理解、消化。借助二维动画动态分步图示解题过程，可达到显著的教学效果。例如在线与面相交、面与面相交、两平面相交求其交线等例题的图解讲授中，进行flash二维动画课件演示，分步图示解题过程，使学生非常直观清楚地学习、消化例题，学会解题步骤和特征，效果不错。
(二)动画演示在几何体的截交与相贯部分教学中的应用
在面与形体相交、两形体相交的投影知识部分，求解相贯线与截交线的教学，概念抽象，解题复杂，学生很难建立空间概念。要了解这些形体切割、组合后的情况，讲授这些复杂体形的相交、相并、相减的形体关系的过程，可借助三维动画，从不同角度、清晰直观的进行全方位演示，使学生很明白的了解到相贯体、截交体的形成过程与解题思路，再利用二维动画演示图解过程。这样也使学生学会通过实际操作来解释理论原理上的问题。
例如图3，知圓柱和圓锥相贯，求相贯线的三维动画图示。
(三)动画演示在形体部分教学中的应用
在形体部分的投影图绘制、体表面上定点、定线等知识的讲解教学中。同样可借助三维动画，从不同角度、清晰直观的进行全方位演示，帮助教学与解题，使教学生动形象，学生注意力集中、兴趣浓厚。
例如图4，利用三维动画形体演示，从不同方位展示形体的组合。
(四)动画演示在施工图教学中的应用
在建筑施工图与结构施工图等部分的绘制与识别教学中，最终目标是使学生具有较强的绘制和阅读施工图的能力，因此教学以总平面图、平面图、立面图、剖面图、墙身详图、楼梯详图等为教学主线，以它们的图示方法、尺寸标注、读图与绘制方法等为教学知识点，采用三维动画形象地展示较难表达的房屋立体形状与结构，展示平面图、立面图、剖面图的形成与图示方法。通过虚拟的动画技术将未成型的、现实中未建成的建筑体真实的表现出来，并在显示屏上从建筑体的前、后、上、下、左、右等不同方位、不同角度进行演示，这样让学生对建筑设计图、施工图等图纸内容有更系统的、深入的、全面的了解，使学生的制图和读图能力明显增强，提高了学生的空间想象力和对形体的理解能力，同时也锻炼了学生的创新力、空间思维力，培养了学生学习的兴趣。如图5所示。
再采用二维动画动态分步图示过程，讲述施工图的绘制方法。通过这些技术手段，增强课程内容的生动、活泼与真实，取得了较好的教学效果。
三、动画演示在多媒体教学中应用的重要意义
(一)紧密结合课程教学大纲，达到了认知效果
教学中对线与线、线与面、面与面、房屋从外向内的组成、剖面、断面等部分知识，通过二维、三维动画演示方式的传授，增强了课程的形象思维性，使学生能够不断地由物画图，由图想物。对学生感性认知的积累逐步进行启发与诱导，培养了学生的形象思维力和空间想象力，达到了认知与实践教学的效果。
(二)培养与增强了学生的空间想象力与思维力
教学中通过三维立体动画演示，从不同角度、不同方位对形体、形体的组合、切割与相交、轴测透视效果图、施工图等部分进行全面介绍与展示，直观形象，立体感强，帮助学生对空间问题进一步思考与理解，增强了学生的思维力，锻炼了学生的空间想象力。
(三)启发了学生的学习兴趣，增强了师生的互动与交流
通过生动形象的动画演示教学，形成了图文、声、像并茂的动感课堂，形成关联式教学模式，形象、生动、直观，把知识精确完整地传授给学生，调节了课堂气氛，使学生不但对本门课程产生了学习兴趣，也对相关专业知识产生好奇与学习期望，增强了教学效果。
经过与计算机技术的结合，通过动态的图画将许多语言表达不清楚的内容表现出来，对于形体细部，还可局部放大，让学生仔细观察，使学生充分理解，抓住本质。对重点、难点内容可重复播放，增强学生记忆效果，使课堂气氛紧凑。避免了老师在黑板上画图、学生在下面无所事事的情况发生，调动了师生间的互动与交流。
四、结束语
利用多媒体技术进行课堂教学是一种新型的教学方式，具有信息量大、表现力强、内容丰富、传授知识效率高、使用方便等优点，是其它教学手段难以比拟的。尤其动画演示操作是教学发展中不可缺少的教学手段，它在《画法几何与工程制图》教学中的应用具有重要的意义，其教学效果显著，使学生兴趣浓厚，师生互动交流性好。
关键词 动画演示 画法几何与工程制图 应用
《画法几何与工程制图》是专业性、实践性很强的基础课程，其教学目的主要是培养学生画图、读图、图解的能力，在此基础上培养学生的空间思维力与理解力，发展学生的空间想象能力。通过多媒体课件教学，可非常直观化、立体化的达到教学目的与效果，使课本上抽象、复杂、呆板的图形直观、形象地展现在屏幕上，而且能将求解空间几何问题的作图过程立体交叉地、多次重复地在屏幕上演示。尤其借助于动画课件的演示，可形成动感课堂，非常生动清楚的讲授平面画法几何、形体空间构思与想象、施工图等知识，使学生易懂、易接受新知识，提高学生的对本课程及相关专业知识的学习兴趣，增加师生的互动交流。这种教学的先进性，是其它教学手段难以比拟的。
一、动画演示制作
《画法几何与工程制图》多媒体教学中的动画演示主要以二维动画和三维动画的方式来帮助课堂授课。其中二维动画主要用于分步图示解题过程。它是采用Flash软件工具制作，或利用PPT课件制作成简单的二维平面画法几何部分的图解过程；三维动画由AutoCAD、Solid works、3DMAX等软件工具建立三维模型。再由3DMAX软件工具制作成动画(*.AVI文件)。
动画的实现可附加一些按钮，生动形象地描述变化过程、结果等。如图1所示，应用动画进行制图教学演示，这样能使学生在学习中主动参与，对疑难知识点的学习如采用多种形式、多种层次、交替反复地形式展开，可收到较好的效果。
二、动画演示在《画法几何与工程制图》多媒体教学中的应用
在《画法几何与工程制图》课程的教学过程中，有意识的运用动画演示教学，对于一些比较复杂、难于理解的内容、空间变化较大的内容进行直观的分析讲解，具有非常好的辅助作用，能够达到一定的教学目的。
(一)动画演示在点、线、面的投影等画法几何部分教学中的应用
在画法几何部分，点、线、面的投影特性、及相关投影知识的讲述，例题的图解过程等需要具体演示，才能让学生逐步理解、消化。借助二维动画动态分步图示解题过程，可达到显著的教学效果。例如在线与面相交、面与面相交、两平面相交求其交线等例题的图解讲授中，进行flash二维动画课件演示，分步图示解题过程，使学生非常直观清楚地学习、消化例题，学会解题步骤和特征，效果不错。
(二)动画演示在几何体的截交与相贯部分教学中的应用
在面与形体相交、两形体相交的投影知识部分，求解相贯线与截交线的教学，概念抽象，解题复杂，学生很难建立空间概念。要了解这些形体切割、组合后的情况，讲授这些复杂体形的相交、相并、相减的形体关系的过程，可借助三维动画，从不同角度、清晰直观的进行全方位演示，使学生很明白的了解到相贯体、截交体的形成过程与解题思路，再利用二维动画演示图解过程。这样也使学生学会通过实际操作来解释理论原理上的问题。
例如图3，知圓柱和圓锥相贯，求相贯线的三维动画图示。
(三)动画演示在形体部分教学中的应用
在形体部分的投影图绘制、体表面上定点、定线等知识的讲解教学中。同样可借助三维动画，从不同角度、清晰直观的进行全方位演示，帮助教学与解题，使教学生动形象，学生注意力集中、兴趣浓厚。
例如图4，利用三维动画形体演示，从不同方位展示形体的组合。
(四)动画演示在施工图教学中的应用
在建筑施工图与结构施工图等部分的绘制与识别教学中，最终目标是使学生具有较强的绘制和阅读施工图的能力，因此教学以总平面图、平面图、立面图、剖面图、墙身详图、楼梯详图等为教学主线，以它们的图示方法、尺寸标注、读图与绘制方法等为教学知识点，采用三维动画形象地展示较难表达的房屋立体形状与结构，展示平面图、立面图、剖面图的形成与图示方法。通过虚拟的动画技术将未成型的、现实中未建成的建筑体真实的表现出来，并在显示屏上从建筑体的前、后、上、下、左、右等不同方位、不同角度进行演示，这样让学生对建筑设计图、施工图等图纸内容有更系统的、深入的、全面的了解，使学生的制图和读图能力明显增强，提高了学生的空间想象力和对形体的理解能力，同时也锻炼了学生的创新力、空间思维力，培养了学生学习的兴趣。如图5所示。
再采用二维动画动态分步图示过程，讲述施工图的绘制方法。通过这些技术手段，增强课程内容的生动、活泼与真实，取得了较好的教学效果。
三、动画演示在多媒体教学中应用的重要意义
(一)紧密结合课程教学大纲，达到了认知效果
教学中对线与线、线与面、面与面、房屋从外向内的组成、剖面、断面等部分知识，通过二维、三维动画演示方式的传授，增强了课程的形象思维性，使学生能够不断地由物画图，由图想物。对学生感性认知的积累逐步进行启发与诱导，培养了学生的形象思维力和空间想象力，达到了认知与实践教学的效果。
(二)培养与增强了学生的空间想象力与思维力
教学中通过三维立体动画演示，从不同角度、不同方位对形体、形体的组合、切割与相交、轴测透视效果图、施工图等部分进行全面介绍与展示，直观形象，立体感强，帮助学生对空间问题进一步思考与理解，增强了学生的思维力，锻炼了学生的空间想象力。
(三)启发了学生的学习兴趣，增强了师生的互动与交流
通过生动形象的动画演示教学，形成了图文、声、像并茂的动感课堂，形成关联式教学模式，形象、生动、直观，把知识精确完整地传授给学生，调节了课堂气氛，使学生不但对本门课程产生了学习兴趣，也对相关专业知识产生好奇与学习期望，增强了教学效果。
经过与计算机技术的结合，通过动态的图画将许多语言表达不清楚的内容表现出来，对于形体细部，还可局部放大，让学生仔细观察，使学生充分理解，抓住本质。对重点、难点内容可重复播放，增强学生记忆效果，使课堂气氛紧凑。避免了老师在黑板上画图、学生在下面无所事事的情况发生，调动了师生间的互动与交流。
四、结束语
利用多媒体技术进行课堂教学是一种新型的教学方式，具有信息量大、表现力强、内容丰富、传授知识效率高、使用方便等优点，是其它教学手段难以比拟的。尤其动画演示操作是教学发展中不可缺少的教学手段，它在《画法几何与工程制图》教学中的应用具有重要的意义，其教学效果显著，使学生兴趣浓厚，师生互动交流性好。