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健美操虽然归类于体育运动项目，但其丰富多彩的表现形式，集体操、舞蹈、音乐于一身，带有浓厚的艺术气息。高职院校的健美操教学具有独特的功用，可以强健身体，锻炼柔韧性，培养团队意识，增强审美情趣，同时在很大程度上可以提升学生的艺术素养。从教学的角度出发，侧重于健美操艺术教学方面的研究，深刻剖析大学生学习健美操的审美价值和审美心理，探索健美操的愉悦作用和美学感知，从艺术的角度审视激发学生的美学思维，提升艺术素养。
健美操艺术素养美学思维健美操是一项以有氧运动为基础，以健、力、美为特征，在提高锻炼者身体素质的基础上，培养和完善学生的艺术素养，具有独特的优势和功能。
一、如何表现健美操的艺术价值
健美操的审美价值，从本质上说是一种超越单纯体育运动，不断变化的艺术形式，是和体育紧密结合的，综合了多种艺术形式的舞蹈艺术。它是体育的，也是艺术的，完美结合才更具有生命力。因此，健美操的艺术价值主要表现在以直观的形式美吸引人、以丰富的艺术内涵美塑造人，以丰富多彩的创新美激励人。健美操将动作、造型、姿态、线条、音乐、色彩等因素有规律地组合，从而传递出浓厚的艺术信息。
首先，是引导大学生在健美操的训练表演过程中培养和树立自己的审美观，从美学思维出发，发现美的存在，认识美的内涵，用艺术的眼光审视健美操的编排和组合，达到心灵上的感应和贯通。
其次，是要研究健美操学生主体具有的综合素养价值和不断发展的创新特征。健美操是综合艺术，艺术是需要创新的，就是要不断地超越自己，创造出更加新颖、前卫、变幻、艺术内涵丰富的表现形式，体现艺术价值。
再次，是教育的最终目的是育人，是学生艺术素养的提升。在健美操运动中，体育力度、舞蹈动作、人物动感、组合造型、舞台色彩、音乐背景，等等，都和艺术有着紧密的联系，都会以艺术的形式表现出来。健美操充满动感的节奏，身体健美的塑造，活泼矫健的舞姿，以其外观的形式美表达内在的艺术底蕴，令人赏心悦目，艺术价值凸显。
二、健美操艺术素质的提炼
艺术素质由艺术潜能、艺术鉴赏、艺术修养、艺术感知、艺术创新等五个要素组成。健美操课程促进了学生形体健美、动作柔韧、举止端庄、行动流畅，促进了审美能力的提高。
1.健美操教学与艺术素质教育的关系
在健美操教学中，学生在音乐的伴奏下进行锻炼和表演，既健美又充满活力。学生在热烈欢快的韵律中展现着各自的风采，沉浸在艺术的氛围和享受中，达到身体锻炼、心理锤炼、美育体验、艺术追求的高度统一。不仅能提高学生的思想素质、心理素质、审美素质，还可以增强学生的韵律感、节奏感、艺术感，从而提高学生发现美、鉴赏美、表现美和追求美的能力。
2.健美操是校园的重要文化艺术取向
一个项目的兴起和发展需要适宜的环境，校园文化多姿多彩，健美操的存在同样需要滋生的土壤。因此，院校需要大力营造良好的健美操学习氛围，只有普及，才能提高。经常组织学生观看健美操教学录像，体会其中的艺术气息，定期组织校园健美操大赛，无疑都是好的，有效的形式。
3.创新健美操教学的艺术形式
沿承是基础，创新是生命。要引导学生对雷同、枯燥动作的大胆改编，鼓励大胆创新，充实艺术内容；有条件的院校可成立健美操的编排研究小组，教师适时指导，给学生充分自我表现的机会，不怕失败，大胆创作，学生的艺术创新能力就会在潜移默化中得到发展。
三、艺术素养提升的方式和途径
1.教学中体现个性，满足学生特殊要求
选修健美操的学生，艺术素养是不同的，甚至有着很大的差别，其在健美操中的位置和角色也应该有所区别。健美操不是艺术素养的平均展示，而是在较高水平上的提升。健美操教学就要根据学生的艺术素养和艺术才能差异，制定出适合他们的具体学习目标，灵活分配时间，编排不同特色的，能够体现自我风格的科目，使课程更具艺术含量。
2.注重整体艺术素养的提升，这也是健美操课程设置的最终目的
健美操用千变万化的队形，展示出流畅、韵律、动感的美学感动；用稳定大气的几何图形，给人以力量、坚固、整齐、对称之美；柔和、流畅、水泄银池般的变形，传达出不同的情感信息，给人们带来不同的艺术感受。各种队形的交叉变换，各种舞蹈动作展现和交替，传递着不同的艺术追求，带来不同的艺术享受。所以，健美操更注重团队精神，注重艺术水准的平衡，全面地提升艺术素养。
3.丰富的艺术内涵塑造学生良好的艺术气质
健美操表演所展现的艺术美感是多方面的，内涵十分丰富，融合了多重艺术形式。对于激发学生自身的艺术潜质，发掘艺术才能，培养艺术气质具有十分重要的意义。
通过健美操锻炼，不但使练习者的肌体、力量、速度、柔韧、灵敏等得到有效地锻炼，更使音乐、舞蹈、健美、韵律等艺术气质在平时的生活中不自觉地表露出来，使得身体从内在的机能到外在的形态都显示与众不同的艺术底蕴。
健美操教学力求教师自身素质首先提升，具备该课程所需要的类似于美编、编曲、剧作、文人特有的气质。才能用自己艺术修养和艺术才能来引导和鼓励学生，充分发挥自身的激情来创作，形成自身的艺术造型能力，体现艺术生命的律动和活力。他们既是艺术的享受者，又是艺术的创造者。使个人艺术气质不断完美，艺术素质不断提升。
4.在健美操运动中强化学生的艺术感知、艺术熏陶、艺术审美，增强艺术想象力和艺术理解力的培养
因此，在健美操运动中，要提升大学生的艺术能力，在注重理论知识学习，培养高尚艺术情趣时，更要积极投身艺术实践，充分利用健美操的艺术审美价值，培养学生健康的审美心理，提升学生的艺术品质和艺术素养，达到事半功倍的效果。
四、结论
健美操教学与高职院校的素质教育是紧密相联的，开展健美操选修课程教学，能够在提高学生思想素质、身体素质的同时，有效地提升其艺术素质和审美情趣。素质教育的教学地位不断引起高层重视，健美操课程无疑是艺术教育的优良载体，也是推动学校素质教育发展的一个重要手段和媒介。
参考文献：
[1]周涛，张晓莹.北京高校健美操教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2003，（04）.
[2]王洪哉，姚明焰.对体育教育中审美心理的探讨[J].北京体育大学学报，2001，（03）.
健美操艺术素养美学思维健美操是一项以有氧运动为基础，以健、力、美为特征，在提高锻炼者身体素质的基础上，培养和完善学生的艺术素养，具有独特的优势和功能。
一、如何表现健美操的艺术价值
健美操的审美价值，从本质上说是一种超越单纯体育运动，不断变化的艺术形式，是和体育紧密结合的，综合了多种艺术形式的舞蹈艺术。它是体育的，也是艺术的，完美结合才更具有生命力。因此，健美操的艺术价值主要表现在以直观的形式美吸引人、以丰富的艺术内涵美塑造人，以丰富多彩的创新美激励人。健美操将动作、造型、姿态、线条、音乐、色彩等因素有规律地组合，从而传递出浓厚的艺术信息。
首先，是引导大学生在健美操的训练表演过程中培养和树立自己的审美观，从美学思维出发，发现美的存在，认识美的内涵，用艺术的眼光审视健美操的编排和组合，达到心灵上的感应和贯通。
其次，是要研究健美操学生主体具有的综合素养价值和不断发展的创新特征。健美操是综合艺术，艺术是需要创新的，就是要不断地超越自己，创造出更加新颖、前卫、变幻、艺术内涵丰富的表现形式，体现艺术价值。
再次，是教育的最终目的是育人，是学生艺术素养的提升。在健美操运动中，体育力度、舞蹈动作、人物动感、组合造型、舞台色彩、音乐背景，等等，都和艺术有着紧密的联系，都会以艺术的形式表现出来。健美操充满动感的节奏，身体健美的塑造，活泼矫健的舞姿，以其外观的形式美表达内在的艺术底蕴，令人赏心悦目，艺术价值凸显。
二、健美操艺术素质的提炼
艺术素质由艺术潜能、艺术鉴赏、艺术修养、艺术感知、艺术创新等五个要素组成。健美操课程促进了学生形体健美、动作柔韧、举止端庄、行动流畅，促进了审美能力的提高。
1.健美操教学与艺术素质教育的关系
在健美操教学中，学生在音乐的伴奏下进行锻炼和表演，既健美又充满活力。学生在热烈欢快的韵律中展现着各自的风采，沉浸在艺术的氛围和享受中，达到身体锻炼、心理锤炼、美育体验、艺术追求的高度统一。不仅能提高学生的思想素质、心理素质、审美素质，还可以增强学生的韵律感、节奏感、艺术感，从而提高学生发现美、鉴赏美、表现美和追求美的能力。
2.健美操是校园的重要文化艺术取向
一个项目的兴起和发展需要适宜的环境，校园文化多姿多彩，健美操的存在同样需要滋生的土壤。因此，院校需要大力营造良好的健美操学习氛围，只有普及，才能提高。经常组织学生观看健美操教学录像，体会其中的艺术气息，定期组织校园健美操大赛，无疑都是好的，有效的形式。
3.创新健美操教学的艺术形式
沿承是基础，创新是生命。要引导学生对雷同、枯燥动作的大胆改编，鼓励大胆创新，充实艺术内容；有条件的院校可成立健美操的编排研究小组，教师适时指导，给学生充分自我表现的机会，不怕失败，大胆创作，学生的艺术创新能力就会在潜移默化中得到发展。
三、艺术素养提升的方式和途径
1.教学中体现个性，满足学生特殊要求
选修健美操的学生，艺术素养是不同的，甚至有着很大的差别，其在健美操中的位置和角色也应该有所区别。健美操不是艺术素养的平均展示，而是在较高水平上的提升。健美操教学就要根据学生的艺术素养和艺术才能差异，制定出适合他们的具体学习目标，灵活分配时间，编排不同特色的，能够体现自我风格的科目，使课程更具艺术含量。
2.注重整体艺术素养的提升，这也是健美操课程设置的最终目的
健美操用千变万化的队形，展示出流畅、韵律、动感的美学感动；用稳定大气的几何图形，给人以力量、坚固、整齐、对称之美；柔和、流畅、水泄银池般的变形，传达出不同的情感信息，给人们带来不同的艺术感受。各种队形的交叉变换，各种舞蹈动作展现和交替，传递着不同的艺术追求，带来不同的艺术享受。所以，健美操更注重团队精神，注重艺术水准的平衡，全面地提升艺术素养。
3.丰富的艺术内涵塑造学生良好的艺术气质
健美操表演所展现的艺术美感是多方面的，内涵十分丰富，融合了多重艺术形式。对于激发学生自身的艺术潜质，发掘艺术才能，培养艺术气质具有十分重要的意义。
通过健美操锻炼，不但使练习者的肌体、力量、速度、柔韧、灵敏等得到有效地锻炼，更使音乐、舞蹈、健美、韵律等艺术气质在平时的生活中不自觉地表露出来，使得身体从内在的机能到外在的形态都显示与众不同的艺术底蕴。
健美操教学力求教师自身素质首先提升，具备该课程所需要的类似于美编、编曲、剧作、文人特有的气质。才能用自己艺术修养和艺术才能来引导和鼓励学生，充分发挥自身的激情来创作，形成自身的艺术造型能力，体现艺术生命的律动和活力。他们既是艺术的享受者，又是艺术的创造者。使个人艺术气质不断完美，艺术素质不断提升。
4.在健美操运动中强化学生的艺术感知、艺术熏陶、艺术审美，增强艺术想象力和艺术理解力的培养
因此，在健美操运动中，要提升大学生的艺术能力，在注重理论知识学习，培养高尚艺术情趣时，更要积极投身艺术实践，充分利用健美操的艺术审美价值，培养学生健康的审美心理，提升学生的艺术品质和艺术素养，达到事半功倍的效果。
四、结论
健美操教学与高职院校的素质教育是紧密相联的，开展健美操选修课程教学，能够在提高学生思想素质、身体素质的同时，有效地提升其艺术素质和审美情趣。素质教育的教学地位不断引起高层重视，健美操课程无疑是艺术教育的优良载体，也是推动学校素质教育发展的一个重要手段和媒介。
参考文献：
[1]周涛，张晓莹.北京高校健美操教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2003，（04）.
[2]王洪哉，姚明焰.对体育教育中审美心理的探讨[J].北京体育大学学报，2001，（03）.