【摘 要】
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<正>《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“地理新课标”)的公布,引发了新一轮对地理课堂教学改革的思考与讨论。1.新课标出现的“新”变化从整体结构看,“地理新课标”增加了“学业质量标准”,整体描述了学生学业成就的具体表现特征。如针对“认识世界”和“认识中国”的教学内容,新课标就“区域认知”素养进行明确的质量描述,对学生学完世界地理和中国地理后应达到的表现成就给出可衡量、可评价的标准。
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<正>《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“地理新课标”)的公布,引发了新一轮对地理课堂教学改革的思考与讨论。1.新课标出现的“新”变化从整体结构看,“地理新课标”增加了“学业质量标准”,整体描述了学生学业成就的具体表现特征。如针对“认识世界”和“认识中国”的教学内容,新课标就“区域认知”素养进行明确的质量描述,对学生学完世界地理和中国地理后应达到的表现成就给出可衡量、可评价的标准。一方面可作为学业考试内容命题的依据,
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研究了蒙脱土(MMT)、硅酮粉(GM)和氢氧化铝(ATH)的协效作用对SEBS/PP复合材料阻燃、力学、电学以及耐水性能的影响,并用SEM对其炭层形貌进行了分析。结果表明:由于蒙脱土、硅酮粉和氢氧化铝协效配合,复合材料的性能产生了较大的变化;复合材料的氧指数、拉伸强度、断裂伸长率、体积电阻率、击穿场强以及耐水性呈先增加后下降的趋势;当蒙脱土、硅酮粉、氢氧化铝质量比为9/4/1时,复合材料的氧指数为
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