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摘 要：随着新课标改革的浪潮，教育政策也与时代相结合进行了更新，这不仅是给我国的素质教育带来的挑战，也是对教师的一个全新的考验。素质教育这个观点其实很早以前就有学者提出过，但是当时社会的现状是我国的教育体系还不够完善，不过当今的形势却不同，我国的教育水平已经达到了一个新的高度，因此已经有实力推广素质教育了，所以如何更好的推行素质教育这个问题就是当下需要考虑的问题。本文便就新课改提出的理念和问题向广大小学语文教师提出一些合理的建议。
关键词：小学语文;教学方式;实际应用
引言：
语文学科是一门很重要的学科，它包含了听说读写，而且语文的学习从小学开始一直伴随着一个人的一生，因此小学语文的重要性也可见一斑了。大多数学生在最初接触到语文的时候都会认为语文的学习十分灵活有趣，但是随着学习的层次逐渐深入，学习的内容逐步加深和难度的上升，可能会使一些学生逐步对语文学科失去原有的兴趣。因此在新课改中也提出了趣味教学的先进理念，只有小学语文教师充分贯彻全新的教学理念才能建立一个高效的语文学习的课堂。
一、当前理念下小学语文教学实践中的问题
1.忽视了教学课堂上学生的主体地位
新课标改革后，教育部下发的新文件着重提到了“以人为本”的素质教育，重视学生的主体地位，无论在何种教学中都应时刻保证以学生为主体。教师在教学过程中应当随时关注学生的注意力是否在课堂上，发现学生注意力分散时，要及时去反思教学方式是否出了问题。
如果确实存在问题，那么教师应当及时改正，同时教师要重视对学生们学习兴趣的培养。因为求知欲才是最好的学习动力，切忌教师和学生的地位主次颠倒，应当做到根据学生们的具体情况去制定课程纲要。
2.在语文课堂上的授课过程缺乏趣味性
想要教育好学生首先一定要对这个群体进行分析，而小学生这个群体的典型特征就是年纪小，注意力不集中。而现今许多教师的讲课方式却又过于陈旧，常常就是枯燥乏味的说教式的讲课，学生们对这些又不感兴趣，因此可能就很容易引起学生们上课走神的现象。
当小学语文教学过程过于枯燥乏味的时候学生很难集中注意力去认真听讲，这就要求教师应该时刻更新自己的知识储备和讲课的方式，及时去抓住学生们的兴趣点，提升课堂的趣味性。
二、小学语文课堂教学中常见问题的对策
1.增强小学语文课堂中师生的互动性
相信现在许多学校的语文教学课堂可能都是这样一幅景象：老师在上面饱含深情的讲课，下面的学生都只是沉默的听，相信这绝对不算是个例。
人类的注意力是有限的，而小学生在年龄上和心智上都不够成熟，因此对于他们来说每天集中注意力的时间更是少之又少，如果只是一味的灌输一些枯燥的知识点的话他们的思维很容易就会发散。因此教师应该增强在课堂上与学生们的互动次数，加强与学生们的沟通与交流，包括但又不仅限于课堂提问，这样就能事半功倍。
例如在学习人教版（教育部审定2019）六年级的课文《北京的春节》时，教师可以抓住这个机会和学生互动。首先可以问学生“大家的家乡都在哪呀”“大家都还记得你们的春节都是怎么过的吗，有哪些习俗呢”。然后由教师来逐步引导学生们去畅所欲言，带动同学们一起活跃课堂气氛，这样大家互相交流，就能提升学生的参与感，最终营造出一种活跃高效的课堂氛围。
2.不断优化教学方法，增强学生们的参与度
小学语文教学更需要的是师生之间融洽互动的一个过程，而不应只是教师一味的向学生灌输知识，却不管最终学生受否能够接受。一位小学语文教师如果能够结合多种教学方式去传授知识，相信一定能够吸引很多学生的学习兴趣、提升学生们的学习积极性。
小学生们的发展过程与他们对课堂兴趣其实是存在一定关联性的，如果语文教师的课堂有足够的趣味性，相信一定能够吸引学生们的学习兴趣。因此就需要小学语文教师能够充分的发挥同理心的优势，在有效备课的同时更应该多站在孩子们的角度上去考虑问题。
许多学校有多媒体教学投影仪，教师可以利用这个优势，根据这个优势去丰富自己的课堂效果。
例如在讲人教版（教育部审定2019）课文《狼牙山五壮士》的时候，教师可以先不讲课本内容相关知识，而是提前准备好一些当年的相关资料或者影视视频，然后让学生们感到战争的惨烈和革命战士英勇的大无畏精神，这样就可以给学生们一个很好的引入，最后当学生们理解时代背景以后教师可以再加以引导。而有了前面的铺垫，学生们的注意力也有一定的提升，此时再去讨论课堂内容一定就能够事半功倍了。
結束语
总的来说，对于小学生来说启蒙教育是十分有必要的，这时如果能够打下牢固的基础，对他们以后的语文学习都十分有帮助。而新课改理念中的很多新要求都是为了适应时代的发展和需求，有助于充分发挥出语文教师引导者的这个角色的作用，也能引起学生们的兴趣，减少他们注意力分散的时间，最终有效的提升小学语文课堂学习的效率。而这也对小学教师提出了全新的需求，只有教师自身能够根据时代的需求不断提升自己的专业素养才能更好的提升语文课堂效率。
参考文献：
[1]蒋正萍.新课改理念下小学语文教学渗透社会主义核心价值教育实践初探[N]. 科学导报，2019-10-29（B02）.
[2]刘亚琴.新课改理念下的小学语文教学方法探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：167.
关键词：小学语文;教学方式;实际应用
引言：
语文学科是一门很重要的学科，它包含了听说读写，而且语文的学习从小学开始一直伴随着一个人的一生，因此小学语文的重要性也可见一斑了。大多数学生在最初接触到语文的时候都会认为语文的学习十分灵活有趣，但是随着学习的层次逐渐深入，学习的内容逐步加深和难度的上升，可能会使一些学生逐步对语文学科失去原有的兴趣。因此在新课改中也提出了趣味教学的先进理念，只有小学语文教师充分贯彻全新的教学理念才能建立一个高效的语文学习的课堂。
一、当前理念下小学语文教学实践中的问题
1.忽视了教学课堂上学生的主体地位
新课标改革后，教育部下发的新文件着重提到了“以人为本”的素质教育，重视学生的主体地位，无论在何种教学中都应时刻保证以学生为主体。教师在教学过程中应当随时关注学生的注意力是否在课堂上，发现学生注意力分散时，要及时去反思教学方式是否出了问题。
如果确实存在问题，那么教师应当及时改正，同时教师要重视对学生们学习兴趣的培养。因为求知欲才是最好的学习动力，切忌教师和学生的地位主次颠倒，应当做到根据学生们的具体情况去制定课程纲要。
2.在语文课堂上的授课过程缺乏趣味性
想要教育好学生首先一定要对这个群体进行分析，而小学生这个群体的典型特征就是年纪小，注意力不集中。而现今许多教师的讲课方式却又过于陈旧，常常就是枯燥乏味的说教式的讲课，学生们对这些又不感兴趣，因此可能就很容易引起学生们上课走神的现象。
当小学语文教学过程过于枯燥乏味的时候学生很难集中注意力去认真听讲，这就要求教师应该时刻更新自己的知识储备和讲课的方式，及时去抓住学生们的兴趣点，提升课堂的趣味性。
二、小学语文课堂教学中常见问题的对策
1.增强小学语文课堂中师生的互动性
相信现在许多学校的语文教学课堂可能都是这样一幅景象：老师在上面饱含深情的讲课，下面的学生都只是沉默的听，相信这绝对不算是个例。
人类的注意力是有限的，而小学生在年龄上和心智上都不够成熟，因此对于他们来说每天集中注意力的时间更是少之又少，如果只是一味的灌输一些枯燥的知识点的话他们的思维很容易就会发散。因此教师应该增强在课堂上与学生们的互动次数，加强与学生们的沟通与交流，包括但又不仅限于课堂提问，这样就能事半功倍。
例如在学习人教版（教育部审定2019）六年级的课文《北京的春节》时，教师可以抓住这个机会和学生互动。首先可以问学生“大家的家乡都在哪呀”“大家都还记得你们的春节都是怎么过的吗，有哪些习俗呢”。然后由教师来逐步引导学生们去畅所欲言，带动同学们一起活跃课堂气氛，这样大家互相交流，就能提升学生的参与感，最终营造出一种活跃高效的课堂氛围。
2.不断优化教学方法，增强学生们的参与度
小学语文教学更需要的是师生之间融洽互动的一个过程，而不应只是教师一味的向学生灌输知识，却不管最终学生受否能够接受。一位小学语文教师如果能够结合多种教学方式去传授知识，相信一定能够吸引很多学生的学习兴趣、提升学生们的学习积极性。
小学生们的发展过程与他们对课堂兴趣其实是存在一定关联性的，如果语文教师的课堂有足够的趣味性，相信一定能够吸引学生们的学习兴趣。因此就需要小学语文教师能够充分的发挥同理心的优势，在有效备课的同时更应该多站在孩子们的角度上去考虑问题。
许多学校有多媒体教学投影仪，教师可以利用这个优势，根据这个优势去丰富自己的课堂效果。
例如在讲人教版（教育部审定2019）课文《狼牙山五壮士》的时候，教师可以先不讲课本内容相关知识，而是提前准备好一些当年的相关资料或者影视视频，然后让学生们感到战争的惨烈和革命战士英勇的大无畏精神，这样就可以给学生们一个很好的引入，最后当学生们理解时代背景以后教师可以再加以引导。而有了前面的铺垫，学生们的注意力也有一定的提升，此时再去讨论课堂内容一定就能够事半功倍了。
結束语
总的来说，对于小学生来说启蒙教育是十分有必要的，这时如果能够打下牢固的基础，对他们以后的语文学习都十分有帮助。而新课改理念中的很多新要求都是为了适应时代的发展和需求，有助于充分发挥出语文教师引导者的这个角色的作用，也能引起学生们的兴趣，减少他们注意力分散的时间，最终有效的提升小学语文课堂学习的效率。而这也对小学教师提出了全新的需求，只有教师自身能够根据时代的需求不断提升自己的专业素养才能更好的提升语文课堂效率。
参考文献：
[1]蒋正萍.新课改理念下小学语文教学渗透社会主义核心价值教育实践初探[N]. 科学导报，2019-10-29（B02）.
[2]刘亚琴.新课改理念下的小学语文教学方法探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：167.