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公众对科学知识的理解从绝对客观和价值中立的理念中解构出来，并逐步走向相对主义与社会建构论。而在社会背景中丰富科学教育的科学知识内涵是公众理解科学的基础，这也正是国际科学教育改革的两大范式——STS教育与HPS教育的目标与方向。
从科学知识观的社会学转向看国际科学教育改革的两大范式
【摘 要】
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公众对科学知识的理解从绝对客观和价值中立的理念中解构出来，并逐步走向相对主义与社会建构论。而在社会背景中丰富科学教育的科学知识内涵是公众理解科学的基础，这也正是国际
【机 构】
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长安大学政治与行政学院
【出 处】
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内蒙古社会科学(汉文版)
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目(编号:10CZX015);教育部人文社会科学研究青年项目(编号:09YJC720037)
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