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教材"二次开发"的过程是教师有效应用教材的过程,它给教师施展才能的空间。但是正是因为存在这种"空间",使得小学英语教师很难把握这种"平衡",同时,创造性并不是随意性,一定要尊重科学进行"二次开发"的原则。本文主要对小学英语教材"二次开发"的相关问题进行了分析和解释,希望能够产生积极的影响。