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明朝学者陈献章说：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进．疑者，觉悟之机也．”多疑、善疑、质疑、探疑是获取新知识的途径，而且质疑能力是素质的重要组成部分，也是创新能力的前提．化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力．
如何在化学教学中培养学生的质疑能力
【摘 要】
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明朝学者陈献章说：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进．疑者，觉悟之机也．”多疑、善疑、质疑、探疑是获取新知识的途径，而且质疑能力是素质的重要组成部分，也是创新能力的前提．化学教学
【机 构】
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广西北流市高级中学
【出 处】
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中学理科：综合
【发表日期】
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2008年9期
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