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【摘 要】英语教学是中学阶段实施素质教育的重要途径，新课程改革理念下，优化教学方法与学习方法，成为促进教育教学质量提高的有效措施。自主学习与合作学习是新课标所倡导的重要教学模式，中学英语教学中，如何培养学生自主学习能力以及合作学习的能力，成为广大英语教师所面临的重要课题。
【关键词】中学教育 英语教学 自主学习 合作学习 能力培养
新课程改革的不断深入，促进了现代教育教学理念的创新与实践。加强学生学习方法与学习能力的引导和培养，成为当前形势下教育工作者的重要任务。相对来说，作为一种学习策略，自主学习与合作学习，是引导学生增强自信、激发学习兴趣、发掘自身学习潜能、培养良好学习习惯的有效教学模式。基于中学英语教学以及中学生学习规律特点，培养学生良好的自主学习能力与合作学习能力，是中学英语教学在新课改理念下的重要实践。
一、自主学习与合作学习的内涵
相对来说，自主学习是以学生为学习主体，通过学生独立思考分析、质疑探索、实践创新等方法来解决问题，实现学习目标的一种教学方法。合作学习是指为了实现共同的学习任务，学生之间通过分组协作、互动探究等多种形式进行明确责任分工的互助性学习策略。自主学习提倡培养学生强烈的学习动机与浓厚的学习兴趣，注重学生能动学习潜能的开发，强调学生自主性、自立性、自为性与自律性的学习特征体现，注重学生依靠自己的努力而自觉、主动、积极地获取知识。合作学习是培养學生合作探究能力、协调人际交往能力、增强民主平等意识、弘扬集体团结精神、提高创新实践素质的重要学习形式。
自主学习能力与合作学习能力则是学生在自主与合作学习活动中所表现出来的一种综合性的能力素质，是发掘学生自身学习智力及非智力因素、实现自我学习方法调整的重要能力实践和体现。自主学习能力需要学生具备强烈的求知欲望，需要学生善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。
二、中学英语教学中加强中学生自主与合作学习能力培养的意义
中学英语教学中，相关教学活动同样担负着教育和培养学生适应社会发展能力的双重任务。加强学生自主学习能力与合作学习能力的培养，通过引导学生树立英语学习自信、激发学生英语学习兴趣，培养学生英语学习积极能动性，养成自主学习与合作学习的良好习惯，有利于进一步发掘学生英语语言学习的潜能，提高学生英语学习效率。新课程改革形势下，中学英语教学内容注重强化学生英语语言知识的理解与应用能力培养，强调中学生自主探究学习能力的发掘，在注重学生个性化学习能力开发的基础上，倡导各种形式的分工合作互助交流学习，有利于培养学生弘扬集体团结精神，提高创新实践素质。
三、培养中学生英语自主与合作学习能力的措施
（一）强化教学理念，注重学生英语自主与合作学习意识的引导
学生自主学习与合作学习能力的培养，应该突出学生主动探究学习的积极性和能动性。英语学习兴趣的匮乏往往是阻碍学生实施自主与合作学习的障碍。中学英语教学中，教师要转变教学服务观念，充分发挥教师在教学中的导向作用，注重激发学生对于英语知识学习的兴趣和爱好，引导学生正确认识英语学习中自主与合作学习能力培养的重要性，促使学生养成学会学习、善于学习的良好习惯。
（二）教学环境，注重学生英语自主与合作学习习惯的养成
现代教育形势下，不论是自主学习还是合作学习，都需要学生在和谐、民主、开放的学习环境中落实学习活动。中学英语教学中，教师要注重师生教与学的角色转变，归还学生学习主动权，根据英语语言教学的特点，充分发挥教师的学法引导功能，为学生构建良好的语言应用环境，提供多元化的合作互助学习机会，增强学生自主探究能力，培养学生集体协作精神，提高创新实践能力。
（三）创新教学模式，注重学生英语自主与合作学习方式的实践
英语学习具有较强的实践应用性，受智力因素、主观努力、学习习惯、学习环境等诸多因素制约，不同学生在英语学习过程中存在学习能力的迥异性和落差性，终须英语教学中，针对不同学生的个性差异，面向全体学生，实施分层教学，创新问题研究式、交流探讨式、合作互动式等自主学习与合作学习的多种学习模式，优化学生英语知识实践活动，促进学生英语自主与合作学习能力的发展。
（四）拓展教学空间，注重学生英语自主与合作学习效果的评价
学生自主学习与合作学习能力的培养，是一个循序渐进的过程。中学英语学习的关键在于学生能够掌握和内化相关语言应用能力，优化课堂教学评价措施，开辟课外实践活动，拓展学生英语知识学习的个性发展空间，鼓励和培养学生英语学习的创新思维习惯，发掘学生对于英语知识应用的互动探究、分工协作的探究意识，有利于进一步拓展学生自主学习能力，培养合作学习精神。
结束语
总之，英语教学是当前素质教育理念下促进中学生全面发展的重要内容和途径。中学英语教学中，培养学生英语学习的自主与合作学习能力，引导学生在原有知识技能架构基础上，灵活运用自己已经掌握的知识能力积极主动的进行自主探究学习，或者通过多种方式进行合作互助学习，意义深远。
【参考文献】
［1］郑玉琼.论自主学习及能力的培养.中小学外语教学， 2002.
［2］蒋冬梅.如何培养学生英语自主学习与合作学习能力.2011.
【关键词】中学教育 英语教学 自主学习 合作学习 能力培养
新课程改革的不断深入，促进了现代教育教学理念的创新与实践。加强学生学习方法与学习能力的引导和培养，成为当前形势下教育工作者的重要任务。相对来说，作为一种学习策略，自主学习与合作学习，是引导学生增强自信、激发学习兴趣、发掘自身学习潜能、培养良好学习习惯的有效教学模式。基于中学英语教学以及中学生学习规律特点，培养学生良好的自主学习能力与合作学习能力，是中学英语教学在新课改理念下的重要实践。
一、自主学习与合作学习的内涵
相对来说，自主学习是以学生为学习主体，通过学生独立思考分析、质疑探索、实践创新等方法来解决问题，实现学习目标的一种教学方法。合作学习是指为了实现共同的学习任务，学生之间通过分组协作、互动探究等多种形式进行明确责任分工的互助性学习策略。自主学习提倡培养学生强烈的学习动机与浓厚的学习兴趣，注重学生能动学习潜能的开发，强调学生自主性、自立性、自为性与自律性的学习特征体现，注重学生依靠自己的努力而自觉、主动、积极地获取知识。合作学习是培养學生合作探究能力、协调人际交往能力、增强民主平等意识、弘扬集体团结精神、提高创新实践素质的重要学习形式。
自主学习能力与合作学习能力则是学生在自主与合作学习活动中所表现出来的一种综合性的能力素质，是发掘学生自身学习智力及非智力因素、实现自我学习方法调整的重要能力实践和体现。自主学习能力需要学生具备强烈的求知欲望，需要学生善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。
二、中学英语教学中加强中学生自主与合作学习能力培养的意义
中学英语教学中，相关教学活动同样担负着教育和培养学生适应社会发展能力的双重任务。加强学生自主学习能力与合作学习能力的培养，通过引导学生树立英语学习自信、激发学生英语学习兴趣，培养学生英语学习积极能动性，养成自主学习与合作学习的良好习惯，有利于进一步发掘学生英语语言学习的潜能，提高学生英语学习效率。新课程改革形势下，中学英语教学内容注重强化学生英语语言知识的理解与应用能力培养，强调中学生自主探究学习能力的发掘，在注重学生个性化学习能力开发的基础上，倡导各种形式的分工合作互助交流学习，有利于培养学生弘扬集体团结精神，提高创新实践素质。
三、培养中学生英语自主与合作学习能力的措施
（一）强化教学理念，注重学生英语自主与合作学习意识的引导
学生自主学习与合作学习能力的培养，应该突出学生主动探究学习的积极性和能动性。英语学习兴趣的匮乏往往是阻碍学生实施自主与合作学习的障碍。中学英语教学中，教师要转变教学服务观念，充分发挥教师在教学中的导向作用，注重激发学生对于英语知识学习的兴趣和爱好，引导学生正确认识英语学习中自主与合作学习能力培养的重要性，促使学生养成学会学习、善于学习的良好习惯。
（二）教学环境，注重学生英语自主与合作学习习惯的养成
现代教育形势下，不论是自主学习还是合作学习，都需要学生在和谐、民主、开放的学习环境中落实学习活动。中学英语教学中，教师要注重师生教与学的角色转变，归还学生学习主动权，根据英语语言教学的特点，充分发挥教师的学法引导功能，为学生构建良好的语言应用环境，提供多元化的合作互助学习机会，增强学生自主探究能力，培养学生集体协作精神，提高创新实践能力。
（三）创新教学模式，注重学生英语自主与合作学习方式的实践
英语学习具有较强的实践应用性，受智力因素、主观努力、学习习惯、学习环境等诸多因素制约，不同学生在英语学习过程中存在学习能力的迥异性和落差性，终须英语教学中，针对不同学生的个性差异，面向全体学生，实施分层教学，创新问题研究式、交流探讨式、合作互动式等自主学习与合作学习的多种学习模式，优化学生英语知识实践活动，促进学生英语自主与合作学习能力的发展。
（四）拓展教学空间，注重学生英语自主与合作学习效果的评价
学生自主学习与合作学习能力的培养，是一个循序渐进的过程。中学英语学习的关键在于学生能够掌握和内化相关语言应用能力，优化课堂教学评价措施，开辟课外实践活动，拓展学生英语知识学习的个性发展空间，鼓励和培养学生英语学习的创新思维习惯，发掘学生对于英语知识应用的互动探究、分工协作的探究意识，有利于进一步拓展学生自主学习能力，培养合作学习精神。
结束语
总之，英语教学是当前素质教育理念下促进中学生全面发展的重要内容和途径。中学英语教学中，培养学生英语学习的自主与合作学习能力，引导学生在原有知识技能架构基础上，灵活运用自己已经掌握的知识能力积极主动的进行自主探究学习，或者通过多种方式进行合作互助学习，意义深远。
【参考文献】
［1］郑玉琼.论自主学习及能力的培养.中小学外语教学， 2002.
［2］蒋冬梅.如何培养学生英语自主学习与合作学习能力.2011.