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使学生获得数学活动经验是九年制义务教育数学课程标准所提出的数学课程目标之一,交互式电子白板环境有助于帮助学生积累观察、分析问题和正确表述问题的解答过程等方面的经验。本文以"全等三角形"教学为例,阐述如何在电子白板环境下实现课堂中学生的活动主体地位,帮助学生积累数学活动经验。
交互式电子白板环境下中学生数学活动经验积累的案例分析——以“全等三角形复习(1)”为例
【摘 要】
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使学生获得数学活动经验是九年制义务教育数学课程标准所提出的数学课程目标之一,交互式电子白板环境有助于帮助学生积累观察、分析问题和正确表述问题的解答过程等方面的经
【机 构】
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株洲市枫叶中学
【出 处】
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发明与创新(教育信息化)
【发表日期】
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2014年07期
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