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摘 要：初中阶段的语文教学，在培育学生的人文素养的方面中，具有重要的作用，语文学科，内容包含着浓厚的人文内涵，在初中语文教学的过程中，教师需要提高自身的人文素养，对学生进行正确的引导，在语文教学过程中积极的渗透人文素养。
关键词：初中语文；教师素养；人文素养
随着教育事业的快速发展，人们对于学生人文精神的养育，报以越来越多的关注，语文学科作为初中教学阶段中人文精神培养的主要阵地之一，故在初中语文教学中渗透人文素养，有助于完善传统语文教学中的不足，促进学生的全面发展。
一、在初中语文教学中渗透人文素养的意义
（一）符合素质教育的要求
随着素质教育的不断向前推进，在初中语文教学的过程中，将人文素养不断的渗透进语文的教学当中，成为了实现素质教育改革的基础，不仅可以有效的提高初中学生的语文知识水平，还能提高学生的人文精神，在初中语文教学中渗透人文素养，有利于促进素质教育的发展。
（二）实现学生的人文价值
初中语文教学过程中，积极的渗透人文素养，有利于实现学生的人文价值，语文学科，所包含的内容积淀了中华民族中彰显文化与精神的各种人文素养，在进行初中语文教学的过程中，进行人文素养的渗透，有助于引发学生与相关语文文章内容的共鸣，进而促进学生人文精神的提高与掌握，使学生发现以及感悟语文教学过程中的人文精神，从而陶冶自身的人文情操，完善自身的人文价值[1]。
二、初中语文教学中渗透人文素养的现状
（一）重视程度较低
传统的初中语文教学，教师主要是采取灌输式的教学模式，教师在教学的过程当中，只是将语文教材所包含的知识进行讲述，将初中语文教学中的重点放在了学生的语文成绩之上，忽略了在语文教学过程中人文素养的渗透，使得学生在进行语文学习的过程中，不能比较全面地从语文教学内容中获得思想和精神的共鸣，只是机械的将教师所述说的知识点进行记录，背诵，不利于学生语文能力的提高，更不能有效的培养学生的人文素养。
（二）缺乏对人文元素的挖掘
初中阶段的语文阅读教学，是以初中语文教材作为阅读教材的中心，在初中语文教材中的内容，选取的都是含有丰富人文内涵的文章，但是在现如今的应试教育的背景之下，教师只是将语文教材文本中所包含的知识以及表达技巧进行讲述，将教学中的重点放在了学生对于语文知识以及表达的方面，而没有在初中语文阅读文本的解读当中，挖掘出教材内的所涵盖的人文元素，导致语文教学缺乏情感，使学生在语文学习的过程中，丧失兴趣，降低学习效率。
三、在初中语文教学中渗透人文素养的方式（以教师素养为主）
（一）教师自身需要具备较高的人文素养
在初中的语文教学的过程中，将人文素养进行渗透，主要采用的是启发和引导为主的教学模式，相比于传统中的灌输式的教学模式，对于教师自身的人文素养，提出了更高的要求，只有教师在具备了较高的人文素养的同时，才能更好的将人文素养渗透在日常的语文教学过程当中。一是语文教师需要完善自身的知识体系，通过各种渠道去掌握更加丰富的知识，并用积极健康的知识进行自身知识体系的构建以及完善；二是教师需要提高自身的综合素质，综合素质的提高，是提高人文素养的一个重要因素，不仅可以提高初中语文教学的质量，还能在语文教学过程中，对学生的人文精神进行正确的指导，提高学生的人文素养[2]。
（二）教师利用课本资源进行人文教育
初中阶段的语文教材，课本中所选用的文章都是极其优秀的文学作品，也是含有丰富人文内涵的文章，这些文章当中充分反映了作者所要表达的生活态度以及高尚节操，教师可以根据教材中的内容，积极的渗透人文素养，例如，在学习部编版八年级中《列夫·托尔斯泰》这一篇文章的时候，教师通过让学生在诵读中悉心揣摩其中描写人物的语段，通过作者对人物准确、传神的描写，让学生感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶，这样不仅可落实语文教学的目标，还有效的对学生进行了人文素养的教育[3]。
（三）教师需要尊重学生的主体地位
在初中语文教学中进行人文素养的渗透，教师需要尊重学生的主体地位，培养学生的兴趣爱好，使学生能够积极的参与进语文教学的活动当中，从而提升自身的人文素养。首先教师需要正确的对学生进行引导。让学生自主阅读人文情怀较浓厚的文章，从中引发自身的思考和感悟，且与文本内容产生共鸣，因共鸣而深入心里，因深入心里而促使学生自觉自动地去寻找相关作者的文章或相关联的文本内容进行阅读。只要坚持下去，阅读兴趣就能逐渐养成，人文情怀也会在学生主体作用下得到加固。從而提升自己的人文素养。针对学生的不同情况有针对性的进行人文素养的渗透，从而激发学生对于语文学习兴趣，使学生能够积极的参与语文的教学活动，从而体味语文的独特魅力，从中感悟良好的人文精神。
四、结语
综上所述，本文通过在初中语文教学中渗透人文素养的意义、初中语文教学中渗透人文素养的现状、在初中语文教学中渗透人文素养的方式（以教师素养为主）等三个方面进行了浅析，我们可以看出，在初中语文教学的过程中，进行人文素养的渗透，培养学生的人文素养，是初中语文教学中不可或缺的一个环节，人文素养在语文教学中的渗透，有助于培养学生形成正确的人文观念，促进学生自身能力的全面发展。
参考文献：
[1]黄华.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].文学教育（下），2017（11）：53.
[2]苏金祥.试论如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].散文百家（新语文活页），2017（09）：66.
[3]王磊.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].课程教育研究，2014（16）：36-37.
作者简介：荀顺山，云南师范大学呈贡校区文学院“基培班”。
关键词：初中语文；教师素养；人文素养
随着教育事业的快速发展，人们对于学生人文精神的养育，报以越来越多的关注，语文学科作为初中教学阶段中人文精神培养的主要阵地之一，故在初中语文教学中渗透人文素养，有助于完善传统语文教学中的不足，促进学生的全面发展。
一、在初中语文教学中渗透人文素养的意义
（一）符合素质教育的要求
随着素质教育的不断向前推进，在初中语文教学的过程中，将人文素养不断的渗透进语文的教学当中，成为了实现素质教育改革的基础，不仅可以有效的提高初中学生的语文知识水平，还能提高学生的人文精神，在初中语文教学中渗透人文素养，有利于促进素质教育的发展。
（二）实现学生的人文价值
初中语文教学过程中，积极的渗透人文素养，有利于实现学生的人文价值，语文学科，所包含的内容积淀了中华民族中彰显文化与精神的各种人文素养，在进行初中语文教学的过程中，进行人文素养的渗透，有助于引发学生与相关语文文章内容的共鸣，进而促进学生人文精神的提高与掌握，使学生发现以及感悟语文教学过程中的人文精神，从而陶冶自身的人文情操，完善自身的人文价值[1]。
二、初中语文教学中渗透人文素养的现状
（一）重视程度较低
传统的初中语文教学，教师主要是采取灌输式的教学模式，教师在教学的过程当中，只是将语文教材所包含的知识进行讲述，将初中语文教学中的重点放在了学生的语文成绩之上，忽略了在语文教学过程中人文素养的渗透，使得学生在进行语文学习的过程中，不能比较全面地从语文教学内容中获得思想和精神的共鸣，只是机械的将教师所述说的知识点进行记录，背诵，不利于学生语文能力的提高，更不能有效的培养学生的人文素养。
（二）缺乏对人文元素的挖掘
初中阶段的语文阅读教学，是以初中语文教材作为阅读教材的中心，在初中语文教材中的内容，选取的都是含有丰富人文内涵的文章，但是在现如今的应试教育的背景之下，教师只是将语文教材文本中所包含的知识以及表达技巧进行讲述，将教学中的重点放在了学生对于语文知识以及表达的方面，而没有在初中语文阅读文本的解读当中，挖掘出教材内的所涵盖的人文元素，导致语文教学缺乏情感，使学生在语文学习的过程中，丧失兴趣，降低学习效率。
三、在初中语文教学中渗透人文素养的方式（以教师素养为主）
（一）教师自身需要具备较高的人文素养
在初中的语文教学的过程中，将人文素养进行渗透，主要采用的是启发和引导为主的教学模式，相比于传统中的灌输式的教学模式，对于教师自身的人文素养，提出了更高的要求，只有教师在具备了较高的人文素养的同时，才能更好的将人文素养渗透在日常的语文教学过程当中。一是语文教师需要完善自身的知识体系，通过各种渠道去掌握更加丰富的知识，并用积极健康的知识进行自身知识体系的构建以及完善；二是教师需要提高自身的综合素质，综合素质的提高，是提高人文素养的一个重要因素，不仅可以提高初中语文教学的质量，还能在语文教学过程中，对学生的人文精神进行正确的指导，提高学生的人文素养[2]。
（二）教师利用课本资源进行人文教育
初中阶段的语文教材，课本中所选用的文章都是极其优秀的文学作品，也是含有丰富人文内涵的文章，这些文章当中充分反映了作者所要表达的生活态度以及高尚节操，教师可以根据教材中的内容，积极的渗透人文素养，例如，在学习部编版八年级中《列夫·托尔斯泰》这一篇文章的时候，教师通过让学生在诵读中悉心揣摩其中描写人物的语段，通过作者对人物准确、传神的描写，让学生感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶，这样不仅可落实语文教学的目标，还有效的对学生进行了人文素养的教育[3]。
（三）教师需要尊重学生的主体地位
在初中语文教学中进行人文素养的渗透，教师需要尊重学生的主体地位，培养学生的兴趣爱好，使学生能够积极的参与进语文教学的活动当中，从而提升自身的人文素养。首先教师需要正确的对学生进行引导。让学生自主阅读人文情怀较浓厚的文章，从中引发自身的思考和感悟，且与文本内容产生共鸣，因共鸣而深入心里，因深入心里而促使学生自觉自动地去寻找相关作者的文章或相关联的文本内容进行阅读。只要坚持下去，阅读兴趣就能逐渐养成，人文情怀也会在学生主体作用下得到加固。從而提升自己的人文素养。针对学生的不同情况有针对性的进行人文素养的渗透，从而激发学生对于语文学习兴趣，使学生能够积极的参与语文的教学活动，从而体味语文的独特魅力，从中感悟良好的人文精神。
四、结语
综上所述，本文通过在初中语文教学中渗透人文素养的意义、初中语文教学中渗透人文素养的现状、在初中语文教学中渗透人文素养的方式（以教师素养为主）等三个方面进行了浅析，我们可以看出，在初中语文教学的过程中，进行人文素养的渗透，培养学生的人文素养，是初中语文教学中不可或缺的一个环节，人文素养在语文教学中的渗透，有助于培养学生形成正确的人文观念，促进学生自身能力的全面发展。
参考文献：
[1]黄华.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].文学教育（下），2017（11）：53.
[2]苏金祥.试论如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].散文百家（新语文活页），2017（09）：66.
[3]王磊.如何在初中语文教学中渗透人文素养[J].课程教育研究，2014（16）：36-37.
作者简介：荀顺山，云南师范大学呈贡校区文学院“基培班”。