2015年8月18日，国家教育部制定了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设的总体方案》，并于当年11月公布和施行。时隔5年，今年是“双一流”大学建设首轮的收官之年。9月24日，清华大学党委正式决定：“清华大学已经全面建成世界一流大学”。
　　在清华大学宣布全面建成了世界一流大学之后，其他一些学校纷纷表态，有的大学宣布整体进入世界一流大学行列，有的宣布全面接近世界一流大学水平，还有的大学宣布具备了世界一流大学的主要特征，等等。
　　我认为，一所没有学术大师、没有科学学派、没有诺贝尔奖的获得者（至少要有10人以上）、没有各一级学科世界大奖获得者、没有培养出世界公认的领袖人物，没有传世经典名著问世的大学，自认为是全面建成了世界一流大学，这完全是“吹牛皮”，姑且谈不上全面建成，甚至无论哪一方面都还差得很远。就拿清华大学与麻省理工学院相比，他们要像麻省理工学院拥有83个诺贝尔奖的获得者，再过50年甚至更长的时间也无法赶得上。
　　值得指出的是，清华大学认为自己已经全面建成了世界一流大学，充其量是指量而非质。具体表现就是学校的规模、学生的数量、教授的数量、博士点的数量、学校建筑面积、学校图书、设备的数量、经费的数量等。这恰好衬托出我国大学求量不求质的思维。就在清华大学公布已经全面建成世界一流大学的同时，今年10月世界大学排名中心公布了2020-2021世界百所大学的排名，清华排名71，北大排名62，显然，这个排名得益于量的加和，如果以质量来排名，清华北大可能被甩出百名以外。
　　意大利的博洛尼亚大学是世界大学之母，迄今已有近千年的历史。世界最早的大学，都是自发诞生的，那些草根性的大学，除了宣传和追求真理以外，几乎没有任何物质属性的东西。在漫长的发展历史中，逐渐形成了风格各异和学术水平不同的大学。德国教育家威廉·冯·洪堡于1810年创办了柏林大学，提出了教学与科学研究相结合的理念，它具有划时代的意义，从而引领了研究型大学的蓬勃兴起。于1876年创办的美国霍普金大学，借鉴了柏林大学的经验，成为美国第一所研究型的大学。目前，美国总共有124所公私立研究型大学，也都是世界学术水平较高的大学。
　　纵观世界高水平大学的诞生，没有哪一所是以制定规划而产生的，也没有哪一所是自己宣布建成的，或是用什么专家委员会评选出来的，而是自然形成的。他们都是同行认可，社会口碑好，学生崇拜、教授首选，国外大学效仿。反观我国所谓的一流大学是由教育部制定的规划，而且是限期建成的。这是典型的计划经济思维在教育中的表现，是违背教育规律的。明眼人一看不难发现，所谓的“双一流”大学完全是平均分配的结果，甚至存在着对边远地区某些大学的照顾或纯粹安慰性的作用。
　　应当说，“世界一流大学”这个名称是中国式的口号，是由行政部门提出的，而且流行得非常广泛，甚至成了人们的口头禅。人们很少深入思考这是教育产业化或商品化在教育上的反映。我不知道为什么，有人把美国的university of excellenc翻译为“一流大学”，这是误导。如果“一流”的概念成立，那么就應当还有二流、三流……但美国人不会使用这种歧视性的标签。现在必须正本清源，不能再让这个行政化的口号误导我国高等教育界了。