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阅读理解是英语学习中一个重要因素。但阅读这一复杂过程使研究者和英语教师对阅读教学法持有不同的观点。传统阅读理论主要强调语言本身及其语法的作用，不注重读者及其背景知识的作用。但近几年来提出的图式理论认为，读者的背景知识在阅读中起着重要的作用。在阅读时学生语言衔接知识的应用受其文化背景知识的影响。本文试图阐明篇章的语言衔接知识与背景知识相结合可以提高阅读理解能力。