体育课体育游戏小学生一、体育游戏是小学生喜闻乐见的体育活动
　　1.爱玩是小学生的天性，因为小学生处在好动的阶段，并且不想受约束，根据我的教学实际观察得到，体育游戏课是他们最喜欢上的，也最爱与教师配合的。
　　2.少年时期的学生好奇心强，注意力集中时间短，运动的形式体现运动兴趣爱好上，这样就要求我们教师进行教学时，要充分根据学生的爱好兴趣采用丰富多样的运动变化，游戏变化，方能取得很好的教学效果。因为游戏体育游戏是多样化的，趣味性很浓厚，竞争性很强，很受小学生欢迎。
　　二、体育游戏符合学生的实际发展
　　上课时，教师要经常以保证学生对体育课是否有兴趣为前提，充分运用快乐游戏教学方式去组织体育教学，形成既有基本技能又有愉快的课堂氛围，使学生自觉接受课堂教学内容，从而有效的完成教学目标。
　　体育游戏是通过每个人的身体活动来进行的，正确选择与教学内容相匹配的游戏能事办功倍，会收到良好的教学效果。比如，低年段的跳跃与游戏这一节教学，能有效组织学生进行青蛙跳跃争先比赛，开火车，模仿小兔、袋鼠跳等有趣游戏，这节体育课就能很好发展学生的下肢力量和跳的能力，能促进身体灵敏性、协调性的发展，对发展学生的耐力与团结精神都有着积极的作用，只有这样做我们才能很好地完成教学目标，这样才能完全符合我国新课改的要求以及学生的实际发展情况。
　　三、体育游戏模式教学法有利于教师进行创造性地组织教学
　　在小学阶段积极采用体育游戏教学方法既能活跃课堂，又能充分调动学生参与活动的积极性，让学生能快乐地进行身体锻炼，减轻了学生对机械动作学习所出现的内心负担，有利对教学内容的实施。
　　四、体育游戏要为完成课程技术、技能服务
　　在体育游戏教學中，一定要注意游戏的可行性，游戏要为一定教学目标服务，在一定目标的指导下，通过游戏提高学生的学习兴趣，在游戏的过程中使学生完成技术、技能，使学生获得知识，如小篮球游戏课中，“单、双、手抛球赛”“球绕环比稳”“原地多种姿势拍球赛”“活动接球”“投球比准”等游戏对篮球的基本技能游戏化，灵活了教学方法，使学生乐于活动，通过体育游戏形式，让学生充分掌握小篮球的抛、拍、传等技术、技能。
　　五、体育游戏要注意整体性
　　教师课前要做到心中有数，合理安排，根据班级情况分好小组，注意安排好游戏的形式，充分调动全体同学的积极性，让全体同学都在活动之中，绝不能有部分同学晾在一边的现象发生。
　　六、体育游戏要注意安全性
　　游戏具有趣味性，又有竞争性，学生参加的兴趣越浓，比赛就更加激烈，学生的表现性就越强，往往在竞争中存在安全隐患，这就要求我们教师在教学过程中，必须采取有效措施，以确保游戏教学的安全性。
　　总之，体育游戏教学模式的出现，是素质教育目标的深化和发展，体育游戏的教学，关键在教师有无创新意识，能否树立创新教育思想，结合新课程标准，大胆尝试，从有利于学生能力的方向出发，切合学生实际，使体育游戏适应学生，符合课程目标要求，具有现代化的情趣，为真正培养国家的新型下一代服务。