【摘 要】
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统编版语文教材设置了精读课、略读课和课外阅读指导课“三位一体”的教学体系。略读课在其中起着承前启后的重要作用,发挥略读文本的阅读功用,可以促使学生对本单元学习的知识进行“反刍”,也是开启学生课外整本书阅读的重要前提。本文以六年级上册《在柏林》一课的教学为例,探讨在小说单元教学中,教师如何发挥能动性,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,在实践中促进学生阅读素养的有效提升。
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统编版语文教材设置了精读课、略读课和课外阅读指导课“三位一体”的教学体系。略读课在其中起着承前启后的重要作用,发挥略读文本的阅读功用,可以促使学生对本单元学习的知识进行“反刍”,也是开启学生课外整本书阅读的重要前提。本文以六年级上册《在柏林》一课的教学为例,探讨在小说单元教学中,教师如何发挥能动性,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,在实践中促进学生阅读素养的有效提升。
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